一篇完整的教案范文

一篇完整的教案范文

       对于一篇完整的教案范文的问题，我有一些经验和见解，同时也了解到一些专业知识。希望我的回答对您有所帮助。

1.关于小学语文教案详案范文

2.幼儿园大班语言课教案及反思范文（三篇）

3.小学生英语教案范文五篇

4.小学音乐课教案范文三篇

5.小学教案语文范文五年级

关于小学语文教案详案范文

       　虽然课堂只有四十五分钟，但是老师所花费的时间可远远不止哦！下面是由我为大家整理的“关于小学语文教案详案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于小学语文教案详案范文一

一、教学目标

       　1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

       　2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？

二、教学重点

       　交流时，把具体的理由讲清楚。

三、教学难点

       　交流中，能设想对方可能的反应，恰当应对。

四、教具准备

       　课件

五、教学过程

       　（一）谈话导入

       　1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。

       　2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）

       　（二）模拟交流

       　1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：

       　（1）办报纸的目的是什么？

       　（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）

       　（2）有哪些事情需要老师的帮助？

       　（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）

       　（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？

       　（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）

       　（板书：说想法，讲目的做预案，备应对）

       　2.模拟交流过程，评价同学表现。

       　（1）小组讨论，设想一下交流过程。

       　（2）礼貌诚恳地说明来意。

       　讲清楚办报的设想，说明目的。

       　设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。

       　（3）点拨指导：

       　师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？

       　生：老师，我想和您说件事。

       　师：还有谁说得更礼貌一些呢？

       　生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。

       　师：这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报的设想，他该怎么说呢？

       　生：我们想办一份报纸。

       　师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？

       　生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。

       　生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。

       　师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以提高大家的阅读能力。

       　生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。

       　师：设想真不错。老师还可能会担心什么呢？

       　生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？……

       　师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗？

       　生：我们小组都想过了。

       　（4）各小组依次模拟表演，其他小组评价。

       　（5）教师评价。

       　（三）口语练习

       　1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

       　说服同学，在班里成立“生物角”。

       　说服校长，在学校组织一次义卖活动。

       　2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。

       　（四）课堂总结

       　1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。

       　2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：

       　先说想法，再把具体的理由讲清楚。

       　设想对方可能的反应，恰当应对。

关于小学语文教案详案范文二

一、教学目标

       　1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

       　2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

       　3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

二、教学重点

       　1、认读本课十三个生字。

       　2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质

三、教学过程：

       　（一）情境导入（探究）：

       　1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么？今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好？

       　2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）

       　3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。

       　（二）初读课文，识记生字（互动）

       　1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）

       　2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

       　3、开火车认读生字、生词

       　（三）再读课文，理解课文

       　1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么

       　（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的`反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。）

       　2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。

       　3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。

       　预设：

       　（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。

       　（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。

       　重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）

       　4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）

       　5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

       　学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

       　6、教师指导感情朗读课文。

       　学生练读后，各自展示。听者评议

       　（四）指导生字书写（反馈）。

       　“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

       　“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

关于小学语文教案详案范文三

一、教学目标

       　1、品读童话诗《雨中的树林》，感受诗歌的魅力，激发学生创作的欲望。

       　2、引导学生学习作者的表达方式，仿写诗歌，让他们体验创作的喜悦和乐趣。

二、教学重点

       　引导学生展开合理的想象，运用拟人化的手法，仿写童话诗。引导学生在积累的同时学会运用。

三、课前准备

       　课件、背景音乐

四、教学过程

       　（一）回忆生活经验，揭题导入

       　1、孩子们，你们喜欢绵绵的、柔柔的细雨吗？（生答）你有过在雨中嬉戏玩耍的经历吗？（指名回答）可你有过在雨中的树林里玩耍的经历吗？这节课，就让我们跟随金波爷爷的脚步去雨中的树林里走一走，看看那儿究竟是个怎样的地方？你在那里又会有些什么收获呢？（揭题、读题）

       　（二）欣赏美文，积累撰写诗歌的素材。

       　1、将《雨中的树林》以一段话的形式出示。师：请大家静静聆听老师读一遍这优美的文字，大概了解一下这是个怎样的地方。

       　2、师：孩子们，下面就让我们走进 雨中的树林，自己用心地读一读。想想：当我们漫步雨中的树林，你感觉来到了一个怎样的世界呢？

       　3、指名汇报。你眼中的雨中的树林是怎样的？（板书：童话世界、美丽、新奇）

       　4、那现在除了你们，树林中还有谁？（师随生回答板书）

       　5、你愿意把你最喜欢的句子读给大家听吗？（生读）说说喜欢的理由

       　6、孩子们，雨中的树林这个童话世界可真有趣。那你想想，还会有谁也来这儿凑热闹呢？

       　7、指名说说，他们可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的……）

       　8、孩子们，你们的想象力可真丰富！如果我们把刚才所看到的，想到的，用手中的笔记录下来，那可就成了一段精美的文字呦！只要我们善动脑，勤动手，我相信蝴蝶会在你的笔尖飞舞，花儿会悄然绽放在你的笔下，小鱼也会在你的手中舞动起来的。

       　（三）仿写诗歌，亲历创作诗歌的乐趣。

       　1、生练习写话（提示：以“雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。”为开头接着写。）师巡视指导。

       　10、交流仿写的片段，评议（提示：他的想象新奇吗？语言生动活泼吗？……被评议者如果有什么想法，也可以提出来。）。

       　过渡：孩子们，在你们的笔下，这些小事物是那么的活泼可爱，惹人喜欢。看来，老师是低估你们了。这样吧，现在我们增加点难度，把你们刚才创作的这段优美的文字变成一首诗，愿意尝试吗？

       　2、预设：怎么啦，看你们的脸色，是否觉得很为难呢？为什么？（没写过，觉得写诗太难。 ）

       　3、师：孩子们， 其实写诗歌并没有你们想象中那么难，只要掌握了其中的小窍门，你会发现写诗是一件很简单的事情。想知道小窍门吗？（想！）

       　告诉你们吧，写诗啊，其实就是把你心中要说的话一行一行竖着排列下来，就是一首诗了。 （课件出示） 相信吗？（不相信！）真的不信？那我们就耳听为虚，眼见为实，现场来试一试。（利用投影，现场把“雨中的树林”这篇简短的童话故事改成诗

       　歌的形式。）

       　4、师： 看，老师转眼间就把这篇短文变成了一首诗，而且不加一字，不去一个字。这就是我们园地三“日积月累”中的这首童话诗。请您自己美美地读一读。指名读、分小组读，男女生赛读，齐读。

       　5、那现在让你把自己刚才写的这段话改写成诗歌？你还认为难吗？为什么？（就是把文章进行适当的停顿，换行，就可以是一首诗歌了）

       　6、出示《雨中的树林》诗歌，播放音乐、学生自主改诗歌。（课件演示）

       　7、交流（台前朗诵：有请小诗人xxx ）。

       　（四）课堂总结，畅谈收获

       　1、师总结：真是没想到，我们班孩子都具备了小诗人的天赋。我想大家一定非常渴望能欣赏到来自我们班所有同学的原创诗吧，但遗憾的是时间有限。不过，课下大家可以把今天创作的诗歌修改抄好，装订在一起，汇编成书集，书名嘛，就叫《我们的第一首诗》吧。我们每人珍藏一本，我相信这会是我们永远的财富。

       　2、请学生谈谈这节课的收获。（真不错，看来这节课你是学得非常认真投入。）

       　3、老师呢，也把我们刚才课堂上发生的事写成了一首诗（课件演示），请大家快速浏览一遍，齐读。

       　（五）巩固练写，大显身手

       　师：孩子们，我们生活中很多平常看似很小的事情，其实我们都可以把它当作写诗的题材。下面可就到你们大显身手的时候了：根据今天学到的写诗的诀窍，自己试着写一首诗歌。要写的主题可以自己选择，但无论你写什么，记住一点：要分行来写！

幼儿园大班语言课教案及反思范文（三篇）

        篇一小学一年级音乐教案范文

　目标：

       　1、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在学中玩，玩中创的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识；

       　2、能充满情趣地演唱《袋鼠》，能即兴、自由地进行《袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习——热爱劳动；

       　3、能积极、主动参与“传电波”、“摘果子”的游戏中来，能听辨并打击组合的节奏。

       　教材分析：

       　《袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。

       　教学难点：体会掌握三个音符，即兴创编歌表演的舞蹈动作。

       　教学重点：在参与音乐教学活动中，体会小袋鼠可爱的神态，培养学生合作、探究、创造的意识和能力。

       　课前准备：磁带、录音机、小袋鼠头饰、气球、书包、树、各种图画

       　教学过程：

       　一、组织教学

       　1、律动表演，随音乐走进教室

       　2、师生问好歌

       　3、课前小唱

       　二、谜语导入

       　此物生得怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。

       　三、传电波游戏

       　1、宜昌电波传澳大利亚（节奏练习）

       　2、听澳大利亚传来的电报（引出歌词）

       　3、按节奏朗诵歌词

       　四、学习歌曲（用听唱法）

       　1、听歌曲范唱，教师表演（带头饰）

       　2、再表演，学生跟老师律动

       　3、点学生和老师一起表演（带头饰变成小袋鼠）

       　4、全班一起表演

       　5、学生跟琴齐唱歌曲

       　五、小袋鼠摘果子（检查掌握音符的情况）

       　1、展示智慧树，说明游戏规则

       　2、请学生带上不同音符的头饰上来摘不同音符的果子（气球）

       　3、用书包代替小袋鼠的袋子，将气球装进书包

       　4、奖励智慧的果子

       　六、德育教育

       　向小袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生活中自己的事情自己做

       　七、下课

       　1、师生再见歌

       　2、学生在欢快的音乐蹦出教室

        篇二小学一年级音乐教案范文

　教学内容：

       　1、聆听和演出《春晓》。

       　2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。

       　教材分析：

       　歌曲

       　教学目标

       　1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。

       　2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。

       　3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

       　教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。

       　教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

       　教学方法：演唱法、编创法、聆听法

       　教学用具：电子琴、多媒体

       　教学过程：

       　一、导入新课：

       　1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。

       　2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢！于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：（夜来风雨声，花落知多少）

       　3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

       　4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。

       　二、聆听《春晓》（合唱版）

       　1、初听歌曲

       　歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）

       　2、复听歌曲

       　歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的'地方请你跟着音乐来拍一拍手。

       　三、学唱《春晓》（齐唱版）

       　1、导入：

       　刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？

       　2、初听歌曲

       　《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）

       　（1）学唱第一、二乐句

       　我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。

       　（2）学唱第三、四乐句

       　我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。

       　3、复听歌曲

       　让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？

       　4、演唱歌曲

       　（1）模唱歌曲。

       　（2）跟伴奏演唱歌曲。

       　（3）注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

       　四、用三角铁为歌曲伴奏

       　1、认识三角铁的声音特点

       　2、探究学习三角铁的演奏方法

       　3、用三角铁为《春晓》伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。

       　五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏）

       　音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！

       　六、课堂小结：

       　每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！

        篇三小学一年级音乐教案范文

　课题：上学歌总课时数：第1节

       　教学内容：

       　1、歌曲“上学歌”学唱；

       　2、综合训练

       　3、欣赏：快乐的一天

       　教学目标：

       　1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

       　2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

       　3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

       　教学重点：

       　学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。

       　教学难点：

       　感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。

       　教学手段：录音机、磁带

       　教学过程：

       　一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）

       　1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）

       　2、发声动作应怎样做才是正确的。

       　全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的'变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。

       　跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

       　3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

       　听音乐练习

       　将学生带到教室外练习，看谁做的好。

       　二、新授

       　1、导入：

       　“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

       　“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”

       　2、听音乐的第一段“早早起”

       　请生说一说这一段听过后有何感受

       　看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

       　“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

       　3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

       　“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

       　4、学唱《上学歌》

       　①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

       　②读歌词，注意咬字要清楚。

       　③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

       　④歌曲处理：

       　中速、充满朝气地演唱。

       　“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展

       　“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性

       　“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、

       　节奏明快。

       　“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心

       　注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。

       　⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，

       　边唱边跳，看谁表演的好。

       　5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，

       　并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。

       　听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。

       　6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

       　三、小结

       　今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？

       　（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）

       　希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

小学生英语教案范文五篇

        篇一幼儿园大班语言教案及反思：小猪变形记

        活动目标：

        1．感受故事的幽默有趣，学会用"如果……，那该多好啊！"的句式完整表述。

        2．能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

        3．懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。

        活动准备：

        《小猪变形记》PPT

        活动过程：

        （一）谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

       

        出示"小猪"，观察小猪表情，简单了解"无聊"的意思。

        教师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思？）

        （二）结合分段讲述故事，理解故事情节。

        1．出示"长颈鹿吃树叶"图，引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿，那该多好啊！"教师：小猪是怎样看长颈鹿的？（仰视）请你来学一学。小猪接下来该怎么做？

        2．出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。

        教师：小猪做的高跷怎样的？（细细长长）小猪踩了高跷与刚才有什么不一样？幼儿感觉一下。

        3．引出"斑马"图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

        教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢？这时候小猪说话的语气怎么样？我们一起学一学。（学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。）教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪？斑马会对小猪说什么呢？

        教师：还没等斑马说完，哎呀···小猪怎么了？小猪摔了一跤，它会怎么想呢？（引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊！）教师：小猪会怎么做？它模仿成谁了？

        4．引出"大象喷水"图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。

        5．出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。

        6．出示"小猪与同伴掉泥潭"图，引导幼儿观察小猪的心情变化。

        7．介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的？

        （三）完整欣赏故事。

        （四）情感迁移与拓展。

        1．重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。

        2．理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。

        活动延伸：

        表演活动：幼儿自选角色与道具，教师指导幼儿继续表演。

        课后反思：

        这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

        在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。

        篇二幼儿园大班语言教案及反思：猫的名字

        一、活动目标：

        1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

        2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

        二、活动准备：

        1、猫的若干。

        2、语言磁带。

        三、活动重点：知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

        四、活动难点：理解故事内容。

        五、活动过程：

        1、出示，引出主题。

        （1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。

        （2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？

        2、幼儿倾听故事。

        （1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

        （2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

        （3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。

        （4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

        （5）你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

        3、经验迁移。

        （1）幼儿再次欣赏故事，

        （2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？

        （3）教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

        六、活动反思：

        在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。

        篇三幼儿园大班语言教案及反思：彩虹的尽头

        活动目标：

        1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

        2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。

        活动准备：

        1、根据绘本故事自制PPT。

        2、幼儿人手一本绘本故事书。

        活动重点：

        能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。

        活动过程：

        一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。

        1．出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。你在环衬这一页看到了什么？什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀？（彩虹）

        2．认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗？

        3．狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢！你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢？（幼儿猜测想象）

        4．小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。

        二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。

        1．狐狸和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢？请你自己来看这本书。

        2．请你带着三个问题来看这本书，边看边想：

        （1）狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？

        （2）他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？

        （3）最后，狐狸和獾有没有找到宝贝？

        3．幼儿自主阅读，教师观察指导。

        三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。

        1．狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？

        2．他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？（根据幼儿回答点出相应的PPT，感受宝贝的多样性）：

        （1）松鼠的宝贝是什么？为什么？

        小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。

        （2）鸭妈妈的宝贝是什么呢？为什么？

        小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。

        （3）兔子爷爷的宝贝又会是什么呢？让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的？

        什么是回忆？

        小朋友你有美好的回忆吗？有没有以前发生过的事情，或者帮助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢？

        小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。

        3．狐狸和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢？你从哪里发现的？

        小结：原来朋友也是我们的宝贝。

        小朋友，你的朋友在这儿吗？来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他"我是你的宝贝，你也是我的宝贝。"

        四、完整阅读绘本

        1．告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。

        2．师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。

        3．教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。

        活动反思：

        《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

        在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

        在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：

        一、重复性的提问。

        在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

        二、没有关注到每一个孩子。

        在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

        作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结自己。

小学音乐课教案范文三篇

        #小学英语# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的《小学生英语教案范文五篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学生英语教案范文

　教学目的：

       1、能听、说、辨认：hellohiname

       2、认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

       教学重点、难点：单词：hellohiname

       句型：Whatsyourname?Mynameis.

       教学准备：词汇卡片三个头饰

       教学过程：

       一、开始上课

       1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

       相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!

       S：Goodmorning，teacher!

       然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。

       教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

       T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

       反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

       2、教师用英语向学生做自我介绍。

       教师告诉全班学生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××.

       二、新课

       1、Hello/Hi,Mynameis.

       分两部分教授此用语：

       学习HELLO:

       hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

       边做动作边说hello，让学生模仿练习。

       2、角色扮演：

       要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出

       让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis

       一对一练习

       将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

       2、Whatsyourname?

       手偶游戏

       老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whatsyourname?的含义。

       教师缓慢地将Whatsyourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

       让自告奋勇的学生进行练习。

       3、教科书：L1N1、2

       将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

       将学生分成两组进行如下练习：

       甲：Hello.MynameisWhatsyourname?

       乙：Hello.Mynameis

       三、结束课堂教学

       小结本课内容

       作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

       Whatsyourname?

       Mynameis

       重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

       中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

        2.小学生英语教案范文

　教学目标：

       知识与技能

       1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

       2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.

       过程与方法

       1.According to the teachers‘ instruction to act。

       2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

       情感态度价值观

       Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students interest in learning English.

       教学重点：

       To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

       教学难点：

       To understand and sing English songs

       授课类型：

       The new teaching

       教法学法：

       Listen ，act ，and the game method

       教学准备：

       PPT课件

       教学过程：

       Ⅰ、Warm--up

       Lets chant

       One finger， two finger， three fingers， four

       One two three four five fingers more

       Six finger， seven finger， eight fingers， nine

       Six seven eight nine ten fingers ten.

       Ⅱ、Preparation

       T： Good morning! Boys and girls.

       Ss： Good morning!

       T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

       Ss will do action.

       Ⅲ、Presentation

       1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

       T： Look at the pictures. Whats this?

       S1： Its a tiger.

       T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.

       2.Teacher will write the new word on the blackboard.

       T： Read after me.

       Ss read the new words together.

       3.Teacher will show the other new words by the pictures.

       4.Students will read the new words by the cartoon.

       Ⅳ、Practice

       1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

       2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

       3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

       T： Show me five. Students listen and do action.

       4.Students watch the cartoon and chant after it.

       5.Students read the new words by the word cards.

       6.Students chant after the tape.

        3.小学生英语教案范文

　1. A red apple

       　T：Apple，apple， colour the apple red

       　A red apple， a red apple，a red apple

       　学生边给书中的水果涂色边说：

       　A red apple， a red apple， a red apple

       　2. 教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。What is this?

       　学生回答后，教师出示完整的水果

       　3. 教师出示本课新词：strawberry、grape and pineapple

       　方法：教师领读

       　学生领读：

       　1.利用实物或进行表演

       　2.教师边播放录音边进行演示

       　帮助学生初步理解：What a treat! Wash your hands! It’s time to eat的含义。

       　教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来

       　3.指导学生试着边听录音边重复

       　学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。

       　让学生通过听和做，理解录音内容

       　4.完成B项Bingo

       　教师示范：

       　让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观察教师贴片的几种方法

       　1.教师讲学具发给学生

       　2.教师分别念出水果名称

       　3.学生随意将9种水果贴在书中九格图中

       　4.Summary：

       　5、课后记：

        4.小学生英语教案范文

　教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

       教学重点、难点：听说、认读三会单词。

       教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

       多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）

       教学方法：小组合作学习

       教学设计：

       一、组织教学：

       师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）

       师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）

       OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

       师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

       二、导入新课：

       师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

       师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

       师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

       三、教学单词：

       1、了解学生知识水平

       ①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！

       （生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）

       ②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

       2、小组合作学习

       ①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的`单词最多。开始！

       ②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！

       ③、汇报学习结果：

       师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）

       （分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）

       师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！

       ④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

       3、教学Let`s do 。

       在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

        5.小学生英语教案范文

　一、教材内容分析

       本课时中通过字母辨认，排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.

       学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都以此为练习的主要内容，学生通过练习可以有效的巩固和复习本单元所学的核心词与句型。

       二、学生情况分析

       本课教学对象为小学三年级学生。他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。

       三、教学目标

       1. 能够辨认字母的形。

       2. 能够认读本单元的核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

       3. 检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。

       4. 能够学会唱歌曲Hello。

       四、教学重难点

       教学重点：

       听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。

       教学难点：

       在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.

       五、教学步骤

       1. 热身

       (1)教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

       (2)教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

       (3)请孩子们回答他们的姓名，同时教师呈现Mike, John, Sarah和三个一模一样的书包。请学生根据人物对于自己书包内文具的描述来确定是谁的书包。

       设计意图：通过自由对话来复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过听轻松愉快的歌曲，带着找出人物姓名的任务，再通过猜谜小游戏既复习已学单词，同时感知重点句型。

       T: Good morning, boys and girls.

       Ss: Good morning, Mr. Dong.

       T: Nice to meet you again, what’s your name?

       Ss: My name is Angela.

       T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!

       S: Thank you!

       T: What about you?

       S: My name is James.

       T: Wow, cool! I like your name too.

       S: Thank you.

       T: Ok! Everyone has a nice name. Let’s listen to a song and find some nice names, ok?

       Ss: Ok.

       T: (教师播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?

       T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?

       文本：Mike: I have a pencil box and two books.

       John: I have a ruler and two erasers.

       Sarah: I have a pen and a crayon.

       2. 呈现

       (1)听指今做动作

       ①教师发出指令：show me your … 孩子们根据不同的指令拿出相对应的文具。

       (已经给三个人物找到了各自的书包)

       T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?

       Ss: Ok.

       T: Show me your pen!

       学生拿出笔。

       ②教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 并以此形式展开几种文具。

       ③请孩子们用自己的文具来说：I have a … 当孩子说到I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

       T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.

       T: Who can have a try, tell us what do you have?

       S: I have four pens, I have one eraser.

       T:(教师举起一块橡皮)Me too.

       设计意图：通过指今与实物相对应的`环节，呈现并复习上节课所学的单词。通过教师的演示与学生的示范，帮助学生理解并应用句型I have a…, Me too。

       (2)Let's chant(看图唱韵律诗)

       T: Look at the picture, let’s chant together!

       (3)Let's make a new chant(编出新韵律诗)

       T: Look at me, let’s make a new chant!

       T: (教师手中拿出相对应的文具，同时在黑板上板书)I have a crayon, me too。

       3. 操练

       (1)Read and count (读一读，数一数)

       教师先引导学生读出树干上的文具单词，再请学生数一数每种文具单词的数量，并标示出来。

       T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!

       S: I see two pens …

       (老师请学生代表回答)

       (2)Circle the same letters

       教师请学生圈出一行中相同的字母，并要求学生数出字母的个数。

       (已经完成Read and count的活动)

       T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!

       T: Count them! How many letter “a” are there?

       设计意图：通过课本中的练习进一步巩固重点单词，并渗透名词单复数用法。通过圈出相同字母的环节，让学生能够辨认字母的形。

       (3)let’s check

       教师先请学生观察4幅，教师播放录音，然后再请一两个同学说出答案。

       (已经完成circle the same letters的活动)

       T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!

       T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.

       (老师请学生代表回答)

       设计意图：通课本中的对应练习，检测并巩固学生对于打招呼，告别等行为的用语。

       (4)Look at match

       (已经完成Let’s chek的活动)

       T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!

       (老师请学生代表回答)

       设计意图：通过课本的对应练习，巩固学生对于单词形和意的认知。

小学教案语文范文五年级

        #教案# 导语编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。 我整理了小学音乐课教案范文三篇，希望对你有帮助!

篇一：我们爱老师

       教学目标：

       　1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

       　2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

       　3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

       　4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

       　课时安排：三课时

       　第一课时学唱歌曲《我们爱老师》

       　教学目标：

       　1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；

       　2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；

       　3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

       　教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

       　教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

       　教学设计：

       　1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

       　2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：

       　（1）听音乐自由地做三拍子律动；

       　（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

       　（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

       　（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

       　3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

       　4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、^***的方法为歌曲伴奏。如：

       　拍手O╳╳︱O╳╳︱

       　跺脚╳OO︱╳OO︱

       　在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或^***等。

       　5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

       　6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

篇二：音乐小屋

       教学年级：小学二年级

       　课时：一课时

       　教学目标：

       　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

       　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

       　三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

       　教学重点：

       　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

       　教学难点：

       　培养学生感受、想像及表现能力

       　教具准备：

       　多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

       　教学过程：

       　一、律动表演整体感受

       　师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

       　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

       　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

       　二、借卡创境巧导新课

       　1、导入

       　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

       　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

       　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

       　生：想……

       　2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）

       　教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。

       　3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？

       　生：一片美丽的大森林

       　师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？

       　师：（点击课件，出示两组节奏图）

       　A．××│××○│××××│×○‖

       　B．××××│×××│××?×│×○‖

       　（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

       　师生相互交流。

       　①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

       　师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

       　生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢?迎│我○‖

       　②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

       　③组与组、生与生之间相互接龙。

       　[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×?×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

       　4、（点击课件，一条船出现在河岸边）

       　师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！

       　（放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）

       　5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？

       　（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）

       　①

       　⑦②

       　⑥⑤④③

       　注：游戏方法：

       　将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

       　如：（师）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）

       　（生齐）1313│131‖

       　师点击课件，全体生唱，指名唱。

       　[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]

       　三、柳暗花明乐中学歌

       　师点击课件，出示了一座美丽的小屋

       　1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？

       　（课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）

       　2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

       　3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

       　4、歌词教学

       　多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

       　5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

       　6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

       　师点击课件，音乐小屋的门开了。

       　师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示）

       　生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

       　师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）

       　7、歌曲律动创编与表演

       　①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

       　师：看谁表演得看,我们就请她当小老师。

       　②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.

       　③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

       　[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。]

       　四、拓展创造学科综合

       　1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？

       　生：能!（学生自由想像，相互交流）

       　2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！

       　师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

       　3、交流展示，生生互评。师生共同评出“设计”奖。

       　[设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。]

       　五、回归歌曲意犹未尽

       　1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！

       　2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

       　3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！

       　（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。）

       　[设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。]

篇三：金蛇狂舞

       设计思想：

       　本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述：

       　一、导入：

       　课间播放“金蛇狂舞”音乐，让学生在音乐背景中自由走进教室，从而为学生创设良好的教学氛围，使学生无形中对音乐有所感受，为教学埋下伏笔。然后教师提出问题，根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，让他们给乐曲命名，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维，引起了学习兴趣。

       　二、简介作品：

       　通过教师简明、生动的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。

       　三、简单的分析作品：

       　利用多媒体课件，采用分段听赏的方法，使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？通过学生的描述，从而培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听A段部分，听后师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生进行小组讨论，然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏B段部分，师提出问题：A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？你能说说这段乐曲的创作特点吗？你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？通过让学生小组探索讨论，让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深音乐记忆，感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果，培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。

       　四、复听全曲：

       　在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲，然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来，并让学生小组互相把听到的音乐描述下来，从而检测学生对音乐结构的分辨力，这样既发挥了学生的创造力，又掌握了全曲的结构。

       　五、用筷子为乐曲伴奏：

       　在学生中找出一名小指挥中，到讲台上指挥，要求学生在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。

       　六、课堂小结：

       　以往的小结通常都是由教师进行的，本节课由学生来进行小结，虽然只有三言两语，但同时也检测了学生对音乐的感受，培养了学生的音乐思维。

       　教学目标：

       　1、通过欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》，让学生感受音乐热烈、欢腾的情绪，从情感上喜爱这首曲子。

       　2、充分调动学生学习兴趣和积极性，通过让学生听、辨、唱、奏等活动，引导学生参与音乐实践，从中获得音乐的乐趣与成功感。

       　教学内容：

       　1、听赏民乐合奏《金蛇狂舞》。

       　2、用肢体与筷子感受并表现音乐。

       　教学重点：

       　1、感受乐曲的情绪，用筷子模仿中国堂鼓的敲法来感受音乐，表现音乐。

       　2、了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

       　教学难点：

       　了解“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

       　教学准备：

       　1、教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、筷子、图形。

       　2、学生准备：图形、筷子。

       　教学方法：

       　1、用多媒体课件，使其视听结合。

       　2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对乐曲情感的认知加以体验。

       　教学过程：

       　一、导入课题：

       　（教学设想：创设良好姝教学氛围，为教学埋下伏笔。）

       　1、课间播放《金蛇狂舞》的音乐，学生在音乐背景中自由走进教室。+

       　2、导入课题：

       　（教学设想：根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维。）

       　师提出问题：同学们，你们刚才进教室时听到的音乐片断表现了一种什么样的情绪？你们注意了吗？

       　生答后，师问：你能用色彩或线条表示乐曲的情绪吗？

       　学生回答后量，师：你们说得都很好。这种热烈欢快的情绪是用什么乐器来烘托的呢？听了音乐你能联想到什么呢？

       　请同学们小组互相交流，然后指生回答。

       　师：请同学们完整地听一遍音乐，听后请给这首曲子起个名子，为什么？请说出你的想法。

       　学生给乐曲命名后，师小结：同学们给乐曲起的名字都很好，这首曲子就是本节课我们要欣赏的民乐合奏曲《金蛇狂舞》。板书课题，并多媒体显示。

       　二、简介作品：

       　（教学设想：通过教师简明、生动、富有启发性的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、主题和它的发展变化、曲式结构等有简单了解。）

       　这首曲子是聂耳根据我国古老的民间乐曲“倒八板”改编的。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。聂耳在改编时把原曲欢腾的情绪作了进一步的渲染，使旋律更具有鲜明的节奏特点，这一富于弹性的节奏贯穿了全曲，表现了我国江南水乡人民在节日里赛龙船时，人们欢腾的情绪。全曲由三个乐段反复交替组成。

       　三、简单的分析作品：

       　1、多媒体显示引子部分（■）谱例，引导学生听引子部分。

       　（教学设想：通过学生的描述，培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。）

       　学生听后，师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？

       　学生回答后，跟录音哼唱旋律。

       　2、多媒体显示A段（●）谱例，引导学生进行听赏。

       　（教学设想：培养学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受音乐的欢快情绪。）

       　学生听后，师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？

       　学生小组讨论，回答。师小结，学生跟录音哼唱旋律。

       　3、多媒体显示B段（▲）谱例，引导学生进行听赏。

       　（教学设想：通过节奏参与加深音乐记忆，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。）

       　学生听后，老师提问：

       　（1）音乐在力度和音色上是怎样对比的？

       　（2）表现了什么样的场面？

       　（3）A乐段和B乐段哪个乐段最热闹？

       　（4）用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？

       　（5）你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？

       　（6）你能说说乐曲的创作特点吗？

       　学生小组讨论后回答。师小结，并让学生在黑板上用自己的谱记录乐句的长短，从而让学生了解“螺丝结顶”的结构形式。

       　师点按鼠标，B乐段谱例下显示堂鼓的节奏，学生跟录音哼唱旋律，然后分组用锣鼓经式读法读出堂鼓的节奏，并用筷子模仿堂鼓演奏，感受“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果。

       　四、复听全曲：

       　（教学设想：通过摆图形的方法检测学生对音乐结构的分辨力。）

       　1、让学生看多媒体显示的谱例，听全曲一遍，然后让学生用图形（■、●、▲）按音响的顺序在课桌上排列起来，并指生上讲台在黑板上排列。

       　2、学生摆完图形后，师：你能把听到的音乐用语言描述下来吗？让学生小组互相描述。然后指生进行描述。

       　五、用筷子为乐曲伴奏：

       　（教学设想：通过学生参与，巩固音乐的记忆，加深对音乐的感受，再次培养学生的创造性思维。）

       　在学生中找出一名小指挥，到讲台上指挥，在听到引子部分时随意做律动，在听到A段部分时用筷子互相敲击，在听到B段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。要求学生要耳听音乐，用心去感受音乐，联想着在节日里人们在舞龙灯、耍狮子、要表现出人们奔放欢乐的情绪。

       　六、小结：

       　（教学设想：小结通常是由教师进行的，本课由学生小结是为了检测学生对音乐的感受，虽然三言两语，但比教师总结更有利于培养学生的音乐思维。）

       　老师可强调补充：我们感受到了民族器乐的丰富表现力，希望在以后的欣赏教学中同学们能用心去感受音乐，用我们的身体、表情、动作来表现音乐，从而更好的参与音乐实践，并从中获得音乐的乐趣与成功感。

       

       　教师在课前完成教案的编写，并实践于课堂，这样可以提高几十分钟的课堂效率，使同学们学到有用的知识。下面是由我为大家整理的“小学教案语文范文五年级”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　小学教案语文范文五年级（一）

一、教学目标

       　1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。

       　2、体会本文准确而生动的说明语言。

       　3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

二、教学重点、难点

       　体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。

三、教学过程

       　（一）导入

       　同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）

       　今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。

       　（二）初读课文，整体感知

       　1、请学生个别读。

       　2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”

       　（三）再读课文，合作探究

       　1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢？

       　2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：

       　面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、体态、吃相清秀、闪闪有光、矫健轻快、美丽、坐着用前爪送。

       　3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流）

       　活动范围：树上（不侵犯人类）。

       　活动时间：夜晚（不扰人类）。

       　主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）。

       　4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？

       　（1）过水方法用尾巴当帆和舵。

       　（2）警觉性强跑躲逃。

       　（3）跑跳敏捷善于爬树。

       　（四）三读课文，品味语言

       　1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？

       　2、学生看书、思考、交流。

       　3、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗？

       　4、学生思考、交流。

　小学教案语文范文五年级（二）

一、教学目标

       　1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。

       　2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。

       　3、学习作者有序的观察和写作方法。

       　4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。

二、教学重点

       　1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。

       　2、学习作者的观察和写作方法。

三、教学时间

       　一教时。

四、教学准备

       　1、了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些斗兽场的。

       　2、观看**《斯巴达克斯》。

五、教学过程

       　（一）引语入课。

       　（二）初读感知斗兽场的雄伟。

       　1、学生读课文。你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。

       　2、学生小组互读互议。

       　3、以组为单位汇报学习情况。教师相应出示斗兽场的，补充感知。

       　（三）再读悟情。

       　1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？

       　2、学生结合课文说说自己的理解。

       　3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。

       　（四）你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。

       　（五）把你的感受写下来，并给它取个题目。

       　（六）课外延展。读一本相关的书籍。

　小学教案语文范文五年级（三）

一、教学目标

       　1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。

       　2.体会“男子汉”，逐渐成熟，自主自1立、刚强的性格特征。

       　3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

二、教学重难点

       　以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

三、教学准备

       　小黑板或课件。

四、教学过程

       　（一）导入新课

       　1.教师导入。

       　一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。（板书课题。）

       　2.介绍作者。

       　（1）让学生进行介绍。

       　（2）明确：（出示幻灯片1。）

       　王安忆，当代女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

       　要求：记住作者。

       　（二）自主学习

       　下面自学课文，注意以下问题：（出示幻灯片2。）

       　1.认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。

       　2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

       　3.文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些？

       　4.文中的“男子汉”具有的性格特征是什么？

       　5.文中“他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，’当和尚不能吃荤。他说：“‘用肉汤拌饭可以吗？“不可以。“那么棒冰可以吃吗？’他小心地问，是问‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态？

       　6.找出自学的疑难问题。

       　（三）合作学习

       　1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

       　2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

       　（四）反馈交流

       　1.给加点字注音。（出示幻灯片3。）

       　嗫嚅　倔强　有力　胆怯　沮丧　轮廓　风靡　恍惚

       　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。

       　2.刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些？

       　明确：（语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。）

       　要求：能找出各种描写对应的句子。

       　3.文中“男子汉”具有的性格特点是什么？

       　明确：（逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。）

       　4.“小心”一词体现了人物怎样的心理和神态？

       　明确：（“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。）

       　5.放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。

       　（同桌交流后，再找部分学生在全班交流。）

       　6.重点研讨“他对父亲的崇拜”这部分。

       　（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：（出示幻灯片4。）

       　①本部分明写了哪两方面的事？

       　（爹有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”加点词体现了人物怎样的心理和神态？）

       　（2）小组代表发言交流。

       　明确：

       　①爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸；又总觉得爸爸是无所不能。

       　②表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。

       　（五）梳理巩固

       　学生谈本节课的收获。

       　（不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。）

       　（六）拓展训练

       　（如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。）

       　《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。

       　（七）布置作业

       　《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

　小学教案语文范文五年级（四）

一、教学目的

       　1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

       　2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

       　3、体会课文重点内容在表达上的效果。

二、教学重点

       　快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

三、教学难点

       　体会表达的思想感情。

四、教学过程

       　（一）谈话导入

       　“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

       　1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

       　学生回答后，投影出示句子：

       　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

       　“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

       　第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

       　2、给文章划分段落：（1─8）得到→（9─18）失去→（19─27）得到。

       　3、按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。）

       　（二）重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处。

       　1、小组讨论。

       　2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4.5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

       　（三）说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

       　学生各抒己见。

       　1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。

       　（说一说当时“我”会怎么想？）

       　2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

       　3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

       　（四）教师总结

       　1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

       　2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

       好了，今天关于“一篇完整的教案范文”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“一篇完整的教案范文”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。