诗歌赏析四个步骤

诗歌赏析四个步骤

       我非常愿意为大家解答关于诗歌赏析四个步骤的问题。这个问题集合包含了一些复杂而有趣的问题，我将尽力给出简明扼要的答案，并提供进一步的阅读材料供大家深入研究。

1.如何赏析古诗，有几个步骤

2.如何鉴赏诗歌

3.鉴赏古诗词的思路与步骤

4.诗歌分析的步骤

如何赏析古诗，有几个步骤

       　一、看背景

       结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容

       二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）

       古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。

       三、看体裁

       如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。

       如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。）

       如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。

       四、看技法

       一抒情手法

       ⑴直抒胸臆

       ⑵间接抒情

       A托物言志（借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融

       二描写手法

       ①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、社会的……思考。

       ②衬托（映衬、反衬、烘托）

       ③渲染（三次或三次以上描写铺排）

       ④正面描写和侧面描写相结合

       三修辞手法

       ⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文

       ⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情

       ⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。

       ⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。

       A谐音双关，含蓄，富有情趣。如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。B语意双关

       ⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。

       ⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。

       ⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。

       ⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。

       ⑼反语，讽刺。

       ⑽互文：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。

       四其它表现手法：虚实相生

       五、看意象

       ⑴柳

       “柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。

       李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”

       ⑵月亮

       一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”

       ⑶菊花

       坚贞、高洁品格的象征。陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”

       六、答题的格式

       1、先观点后理由

       解题时先表明观点，再陈述理由。

       2、先分后总式，答题时，先分说后总说。

       3、先总后分式，答题时，先总说后分说。

如何鉴赏诗歌

       古诗是中国文化的瑰宝，每首古诗都有其独特的韵味和文化内涵。要赏析一首古诗，首先需要进行字面解析，即理解每个字的含义和词语的搭配。这一步骤可以帮助我们理解古诗的表面意思，为后面的韵律和意境分析打下基础。

       以《登高》为例：

       风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

       无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

       万里悲秋常作客，百年多病独登台。

       艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

       在字面解析中，我们可以看出“风急天高”形容的是登高时的自然环境，而“猿啸哀”则表达了诗人的感慨。诗中还有“渚清沙白”、“无边落木萧萧下”、“长江滚滚来”等描绘景物的词语，以及“万里悲秋常作客”、“百年多病独登台”、“艰难苦恨繁霜鬓”等表达情感的词语。

       步骤二：韵律分析

       韵律是古诗的重要组成部分，通过对韵律的分析，我们可以了解古诗的押韵方式和节奏感。古诗的韵律有平仄、押韵、句式等多个方面，需要仔细分析。

       以《登高》为例：

       风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

       无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

       万里悲秋常作客，百年多病独登台。

       艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

       在韵律分析中，我们可以看出《登高》采用的是七绝诗的形式，每句四个字，平仄相间，押韵方式为AABB。此外，诗中还有“风急天高”、“落木萧萧”等使用了形象生动的对仗句式，增强了诗歌的艺术感染力。

       步骤三：意境解析

       古诗的意境是其最重要的魅力所在，通过对诗歌意境的分析，我们可以深入理解诗人的情感和思想，感受到古诗的深层次内涵。

       以《登高》为例：

       风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

       无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

       万里悲秋常作客，百年多病独登台。

       艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

       在意境解析中，我们可以看出《登高》表达了诗人对人生的思考和感慨。诗中的“风急天高”、“猿啸哀”、“无边落木萧萧下”等描绘了自然环境的壮美，而“万里悲秋常作客”、“百年多病独登台”、“艰难苦恨繁霜鬓”等则表达了诗人对人生的苦涩和无奈。最后一句“潦倒新停浊酒杯”则表现出诗人对人生的豁达和超脱。

       步骤四：文化背景分析

       古诗的创作离不开当时的社会背景和文化氛围，通过对文化背景的分析，我们可以更好地理解古诗的内涵和价值。

       以《登高》为例：

       《登高》是唐代诗人王之涣所作，唐代是中国文化的黄金时期，诗歌创作达到了空前的高度，王之涣是唐代诗歌的代表人物之一。在唐代，诗歌创作得到了极大的重视，成为文人士大夫们展示才华的重要途径。《登高》正是王之涣在这种文化背景下创作的作品，表达了他对人生的思考和感慨，同时也展现了他的文学才华和艺术追求。

       结尾

鉴赏古诗词的思路与步骤

       鉴赏诗歌的方法如下：

       一．看类型。

       从诗歌内容的角度来看，基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。?

       二．定感情。

       意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。

       三．定主旨。

       即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。

       四．找意象（典故）。

       诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。

       五．找技巧。

       一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。

       六．品风格。

       风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。

       诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要让学生体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。而与相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。

       语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。

       以上六点看起来很分散，但实际情况绝非如此。这正如我们常说的一句话，不过我把它稍做了一点修改：“师傅引对门，修行在个人。”只有让学生懂得了诗歌鉴赏的门道，才能使学生建立一种赏析的思路，进而在不断的赏析中培养起一种属于自己的赏析风格。

诗歌分析的步骤

       鉴赏古诗词的步骤包括如下方面：

       鉴赏古代诗词中的形象、语言和表达技巧。

       评价古代诗词的思想内容和作者的观点态度。

       考虑诗歌的表现手法（1）、直抒胸臆（2）叙事抒情、（3）情景交融、（4）、借景抒情、（5）用典抒情等。

       三个方面鉴赏：

       一、表达方式：包括记叙，描写，议论，抒情四种。表达方式就是辨析诗词中运用了哪种表达方式以及所起到的作用。

       二、艺术手法赏析：有关描写的艺术手法，从描写的角度看，有正面描写和侧面描写；从描写用笔看，有工笔和白描；从描写的内容看，有景物描写和人物描写。有关抒情的艺术手法：抒情的方式主要有直接抒情和间接抒情两种。古诗词大多借助景物来抒情，所谓“一切景语皆情语”，景与情的关系有四种：以乐景写乐情；以哀景写哀情；以乐景写哀情；以哀景写乐情等四种手法。

       三、修辞手法的体味：古诗词常用的修辞手法有比喻，比拟，夸张，借代，对偶，设问，反问，双关等。在签赏古诗词时，要善于辨别这些修辞手法，才能够准确的分析古诗词的艺术效果。

       诗歌赏析文章一般有两种写法：

       一、综合分析法——通过对全诗的整体分析，表达自己的观点。

       在这种体式下，较完整的写法是：

       1、作者简介。

       2、作品写作背景简介。

       3、作品意象分析（诗句的解释或翻译，诗句所表达的情感、思想，诗句表达的意境）。

       4、作品艺术手法分析（通常结合在作品意象分析之中）。

       5、作品艺术特点的综合评价（往往带有总结的意味）。

       二、主题分析法—就诗歌最突出的方面进行分析，表达自己的观点。

       采用这种写法时，往往只抓住一个方面，如意境、语言表现力、某一手法的表达思想情感的妙处等等。对于其他方面，则不论及，因而它的篇幅一般较短小。

扩展资料：

       古典诗词赏析是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材中占有一定的分量。在全国语文高考中，古诗词赏析连考了七年，难度越来越大，题型越来越完善，题量有逐年加大的趋势，成为高考备考的一个亮点。

       无论从教材角度，从高考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，成为每一个语文教师刻不容缓的任务。

       古典诗词作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。

       古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。

       百度百科-古诗词赏析

       好了，关于“诗歌赏析四个步骤”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“诗歌赏析四个步骤”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。