寻隐者不遇拼音

寻隐者不遇拼音

       今天，我将与大家分享关于寻隐者不遇拼音的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

1.寻隐者不遇教学反思

2.小学二年级上册语文园地一识字

3.真的拼音怎么拼读

4.中考语文基础字词提纲

5.有关云的诗句励志

寻隐者不遇教学反思

       　《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。，下面给大家分享寻隐者不遇的教学反思，欢迎借鉴！

寻隐者不遇教学反思1

       　教学《寻隐者不遇》这首诗时，我在布置学生熟读整首诗疏通字词后，引导学生所这首诗改编独幕剧。时间、地点、人物、对话、场景,好解决的是时间、地点、人物，关键是对话与场景。

       　我引导学生自读诗，与同桌商量对话内容，集体交流：你师父去哪儿了？采药了。他在哪里采药？山里。具体在山的什么地方？山太大了，我也不知道。然后逐步加上人物还可能说什么？在对话时的表情和动作，心情是什么样的？引导学生体会诗人的亲切随和、轻松、自然，诗人心里满怀希望——失望——一丝希望——彻底失望——释怀的心情及童子的天真可爱，活泼淘气，对答如流.

       　在场景描写时，让学生结合插图，体会青松郁郁，白云悠悠的山中优美景色。学生很感兴趣，我也体会到了教学的轻松与成功。

寻隐者不遇教学反思2

       　因为按照昨天准备《劝学》的几点去上课，因此，今天第一节课有些失败，表现在学生身上就是气氛沉闷，他们甚至觉得不知所云。

       　究其原因，是我在没有引导他们完全熟悉课文的情况下，就探究关于荀子所谓学习的内容和现代意义的学习内容有何区别，劝学主体及客体是谁这两个难度较大的问题，假如学生完全理解文本，那么让他们从文中找出答案自然不是难事，但是在他们不理解文本，甚至连有些句子的字面意义都不理解的情况下去探讨这些问题遭到失败就是毫无疑问的了。

       　由此想到的是，要想让学生对课文有深入的理解甚至深入的探究，则势必要有基本的初步的了解，学习的过程是循序渐进的，不能够万丈高楼空中起，不能够忽视最基本的教学环节，一味图深刻求探究有浮华不实之嫌。另外，从这一课本身来说，开头抛出的这两大问题与本课关联并不是很大，设计这样的环节是没有必要的。

       　关于引导学生分析文中所举生活普遍现象的共同点或者说规律，及这些共同点或规律与所要论述内容的关系这个环节倒是起到了良好的教学效果，启发性较强，学生容易被吸引和被调动。另外这个环节事实上也是在帮助学生理解文本，甚至深入理解文本的重要环节。学生不仅能够通过分析这些生活常见现象的共同点和规律找到他们与学习的关系，而且能够发现写法上的特点，即将奥妙深刻的道理通过浅白易懂的例子表述出来，表现出了作者敏锐的观察能力高超的抽象能力和艺术的表达能力。

       　关于学习的意义，学生依然不能够概括出来，他们的答案是作用是好处，也就是说以他们现在的思维能力，并不能把意义和作用这两个词区分开来。包括后来的作用，答对的也是寥寥无几。

       　另外，今天忽然想到昨天应该修正的想法，学习是不可以停止的，那么学习具有重要的意义及作用是可以证明这一点的，因为既然学习具有重要意义及作用，那么学习就不可以停止。当然逻辑上的漏洞也是在所难免的，对于那些尚未认识到学习意义及作用的人来说，他们没有开始学习就谈不上停止。

寻隐者不遇教学反思3

       　《寻隐者不遇》苏教版五年级上册课本中的一首古诗，这首诗语言平实，通俗易懂。对于五年级的同学来说，理解古诗的大意相对来说比较简单。正确、流利的朗读故事、背诵古诗；理解古诗大意是学习本诗的基本目标。凭借语言文字，想象诗歌描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美是教学本诗的一个难点。因此在备这一节课时，我把对诗意理解的环节进行了压缩，尽可能地精简，以求不做无用功。那么剩下的时间干什么呢？就用来进行更深层次的教学——和学生一起赏析这首精致的小诗。

       　在教学本诗前，我先让学生预习了这首诗。在课堂上，我带领学生通过理解重点字词的意思去理解古诗的大意。接下来，我引导学生发现这首诗是以问答的形式来写的，通过想象作者寻找隐者时与童子的对话，体会作者心情的一波三折，并用自己的语气读出来，在读中感悟作者的感情。为了让学生更能体会当时的情景，我又设计了结合插图读课文、配乐读课文的环节。从叙事的角度讲，也给了学生许多的启示：短短二十字，交代了时间、地点、人物、有人物对话，环境描写，心理变化

       　本课的教学目标已基本达成。但在某些环节上，还存在些许问题，比如：在对“云深”一词的理解上，没有将插图运用到位。另外，最后对“隐者”的认识，应该将话语权交与学生，而不应该由教师小结。拓展的环节还不够。

       　今后，我将更加深入地挖掘教学内容，拓展同类同题诗歌，让教学内容更丰富。

寻隐者不遇教学反思4

       　这首诗的意思不难理解，昨天，我布置预习作业：查阅《小学生必背古诗70首》，理解诗句的意思。课上一检测，学生十分准确地说出了“言”“深”“不知处”等词的意思，每句诗的意思也说得很清楚。

       　在此基础上，我重点站在“鉴赏”的角度，引领学生深入学习：

       　1.课前诵读贾岛的《题诗后》，从“二句三年得，一吟双泪流。”理解贾岛严谨的创作态度。课上，让学生讲讲诗中的故事，逐步完善故事内容（完成补充习题三），从而明确“一问一答，藏问于答”的独特形式。

       　2.引导学生思考，诗人主要写谁？通过比较“诗人、童子、隐者”，学生明确了歌咏的对象是隐者。原来书写的对象竟然隐藏在看似平淡的一问一答之中，体现出构思的精妙。

       　3.进一步思考：隐者有什么特点？从字里行间推敲推敲。学生抓住“云深不知处”“言师采药去”概括出“学问高深、神秘莫测、飘忽不定”的特点。教师接着从“隐者”这个社会现象谈起（联系学生熟悉的“姜子牙”“诸葛亮”“陶渊明”等人物故事），了解隐者的性格特征。在古诗里，诗人也通过一个字隐隐地赞誉了隐者的高贵品格，是哪一个字呢？（松）“松竹梅岁寒三友”自古以来被文人墨客称颂，贾岛在诗中用“松”描写了隐者居住的环境，隐藏着对隐者高洁品格的赞美。4.从课题入手，思考：诗人为什么要“寻隐者”？从而领悟诗人对隐者的崇敬、仰慕之情。“寻隐者不遇”有一丝遗憾，但更多的是对隐者的赞誉，通过“不遇”之行，诗人对隐者的仰慕之情更深了。练习朗读、背诵。5.拓展阅读《补充习题》四中宋朝诗人魏野的《寻隐者不遇》，这首诗与书上的诗互为补充，可以帮助学生想象贾岛一路上的所见，为课后编写这个故事服务。

寻隐者不遇教学反思5

       　本首诗作者采用以答含问的形式完成的，笔墨虽不多，却曲折有致，各具神韵。

       　我在教学中，着重让学生体会如下两点：

一、体会诗里平淡中出新奇的地方。

       　这首诗从表面上看，浅近易晓，貌似平常，仔细品味，却曲折多姿、波澜迭起地道出了寻访“隐者”、或“遇”或“不遇”的三种情况。“言师采药去”——无法得遇；“只在此山中”——可以得遇；“云深不知处”——难以相遇。简短的三行诗，写出了三层意思，三次转折，既富于变化，又句句出新，耐人寻味。

       　从写作笔法上看，“松下问童子”这是写问，问了什么话，诗中并没有说。但可以从童子所答“师采药去”中想见当时松下所问是“师往何处去”，接着又把“采药在何处”这一句省掉，而以“只在此山中”的童子回答把问句隐含其中。最后一句“云深不知处”，是童子补充回答。答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚说不定。这三番问答，通常至少需六句才能表达完整，诗人贾岛采用以答代问的手法，仅以二十字表达完美，这不难想象是作者推敲字句之功力。所以在施教中，不能离开这首诗的写作特点，不能囫囵吞枣，只有细心捉摸，才能体味到诗的妙处所在。

二、体会诗里朴实中显壮美之处。

       　这首诗，作者没有写寻访者不遇的失望心情，而是通过童子的答话，用极其朴素、自然的.文字，从侧面描绘了隐者隐居的山林之幽深、壮美。这山林的形象同隐者的形象，在作者的笔下是有着内在联系的。教学时，在弄懂句意的同时，教者要指导学生在反复诵读中体会诗中表达的意境，想象诗人描绘的情景。“松下”可见松树的高大，隐者住处环境的壮美与幽静；“采药”道出了山中草木繁茂，遍藏奇珍异宝；“云深”，既写出了云雾的浓重厚密，又写出了山林的高大幽深。这些词语朴实无华、不加雕琢，而有机地连缀在《寻隐者不遇》这首诗中，个个都显示了不凡的光彩，成为壮美山林的传神之笔。

       　在品读中让学生依照诗句将松、童子、“我”所在的环境，以彩粉、笔画的形式，在黑板上勾勒出来，与全诗对照，以达到诗情和画意完美的统一。从诗本身的语言文字出发，通过合理想象来揭示诗的画面或艺术形象，这是古诗教学应遵循的原则。

       　以上所写两点，只是古诗《寻隐者不遇》教学的一部分内容，如何将它们有机地结合在串讲、朗读指导中进行教学，还需教者再花一番心血。

       　不足之处：语文教学倡导以读带讲，在本节教学中读的环节太少，形式应多样化。另外对于三年级学生来说，本课挖得有点过深，今后一定要在这方面多思考，教学设计要把握好学段目标，更要符合学生年龄特点。

寻隐者不遇教学反思6

       　教学《寻隐者不遇》，还是和原先一样，先预习，再以学生自学、交流自学成果为主。

一、预习

       　还是要求孩子们尽量自己自学，按照提出的要求一步步完成，古诗预习以理解字词和诗句为主，可参考各种资料，有不能完成的可以作个记号，待全部预习完，可回过头来再思考。提出“尽量自己解决”这样的要求，主要是希望孩子们养成自己思考、主动学习的良好习惯。

二、合作学习

       　课堂中应该有孩子们的思考、交流、合作、探究的火花。我们首先交流预习情况：字词意思、诗句意思、生字笔顺、生字组词。有不明白的我进行引导、解释。最后给孩子们腾出一些时间，让他们对字词意思和串联起来的诗句意思进行消化。

       　交流过程中，我相机介绍了贾岛的生平，理解贾岛严谨的创作态度，并结合大小练上的有关题目，有目的地进行教学。“一问一答，藏问于答”的独特形式，让学生们耳目一新，接受起来也很快。隐者是何许人也，也让学生十分好奇，通过我的介绍，再从“云深不知处”“言师采药去”字里行间，学生悟出了隐者的“学问高深、神秘莫测、飘忽不定”。松自古以来被文人墨客称颂，正体现了隐者高洁的性格特征，让学生受益匪浅。

       　总的说来学生的课堂学习比较顺利。但是少数孩子对古诗字词的理解还不够灵活，还不会瞻前顾后进行理解。

寻隐者不遇教学反思7

       　《寻隐者不遇》主要写了贾岛去山中寻找隐者却没有找到的一件事。让学生感受隐者的形象是教学的难点。而且古诗教学最重要的就是多读多悟，所以在教学过程中，我鼓励学生摇头晃脑的多读多体会，并指名说说诗中出现的景物及人物，这些景和人构成了一幅什么样的画面，并在脑海中形成景象。并通过小组朗读，男生女生读，个人读，齐读等多种形式进行朗读，来加深印象，感悟体会。

       　理解古诗最重要的就是解决字词，这对于学生是个难点，所以我事先让学生做好预习，上课再相机点拨理解，带着这些理解了的字词走入古诗的情景，再来理解诗意就简单很多了。

       　本首古诗是个问答体的古诗，省略了诗人的提问，在教学中，最主要的就是引导学生通过体会通过想象自己能猜出省略的问句是什么，并且在诗人与童子的对话当中，体会诗人心情的一波三折。这个过程同学们相对来说都能说出来，看来掌握的还可以，然后再通过有感情地朗读能够有所体会。然后再让学会说呢过进行背诵。

       　但整堂课我觉得备课时想法太多、太杂，也没有进行梳理，导致结果呈现在课堂上就显得繁琐，有点乱糟糟的感觉，学生掌握起来也并不容易。特别是细节方面把握的并不好，过渡语也不尽人意，终上所述，以后还需不断的打磨进步。

寻隐者不遇教学反思8

       　《寻隐者不遇》是部编版一下语文园地四日积月累中的一首古诗，贾岛所作。这是一首问答诗，诗人采用寓问于答的手法，把寻访的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情，教学中课引导学生自己借助拼音读懂古诗，读出节奏，在熟读的基础上练习背诵。

       　对本次教学实践，我做了以下反思：

课前两问：

       　一是我用什么教学方法达到我想达到的教学目标？

       　二是我为什么认为这些方法能够达到这些目标？

       　我是用教授法、示范法、角色扮演法实现我的教学目标的。第四单元学生已经学习了一首古诗：《静夜思》，学生学习热情很高，对于划分节奏已有初步的感知，对于本首诗的节奏已有一些基础。在此基础上，激发学生学习古诗的热情，培养学生对古诗的喜爱。通过示范朗读，可以再次强化学生读出节奏感，再通过角色扮演法，学生演读古诗，可以身临其境，入境入情，在自然中由景到情。在多种形式的读中，感悟诗境，走进诗人。也正是多种形式的朗读，培养了孩子们对古诗的兴趣。

课堂教学两问：

       　一是我在教学中发现了学生在学习中存在什么问题？

       　二是这些问题对我们的教学意味着什么？

       　我在教学中发现学生存在的问题有：还有一些孩子的后鼻音ong读不清，容易和后鼻音eng混淆，平翘舌音有些分不清，比如“师、只、山、中、知”是翘舌音，“下、采、在、此、子”是平舌音。对于读出清幽的山中意境，有些学生还是达不到这个目标，学生的感情并不能全然表达。这意味着我在接下来的教学中需要将教学内容做删减，可以减少识字环节的反复交流，点到为止，识字环节精简一些。在错音的时候需要及时纠正并且可以采用同音字去强化，或者通过后鼻音的字去区分。对于诗意不需多讲解，一年级的诗歌教学重在培养孩子对诗歌的喜爱，可以让孩子选择自己喜欢的方式读古诗，可以打节拍读，可以同桌合作互读，可以更多形式的朗读去实现教学目标，寓难点突破于无形中。这需要慎重设计教学。

课后反思两问：

       　一是我的课堂教学多大程度上实现了我的教学目标？

       　二是我的教学目标是否需要一些调整？

       　我认为我课堂教学目标达成有90%。对于字音和节奏的把握几乎所有学生都能完成此项教学目标，对于读出情感、读出诗意，有些学生是做不到的，跟其他老师交流后，认识到低年级诗歌教学不应重在字音、节奏、情感，而在朗读的兴趣，所以日后的教学设计中要根据学情去设计，不同的教学内容教学设计的重点有所侧重，比如可以让孩子选择自己喜欢的方式读古诗，可以是配乐读，可以是演读，可以是打节拍读，可以同桌合作读，还可以按照自己的节奏读。以此突破重点。

作业布置两问：

       　一是作业布置是否兼顾到了不同学习能力的学生？

       　二是作业中出现的问题如何解决？学生辅导两问：

       　一是对不同学生在学习中出现的不同问题是否清楚？

       　二是辅导学生过程中如何更好地做到有的放矢？

       　这两个问题我放在一起反思。我的作业设置为课堂作业，一是背诵《寻隐者不遇》；二是以学习单的形式落实教学目标，学习单的内容是诗歌内容填空。作业设计是面向所有学生的，针对诗歌内容填空学困生完不成此项目标，我采用一对一的辅导实现学困生帮扶，填写后给我批改，并通过再次检查背诵去强化。接下来的教学中，对于比较简单的教学内容可以采用此堂课设置当堂作业的形式完成教学目标的落实与教学内容的检测，不让学生有负担。

小学二年级上册语文园地一识字

       新嫁娘古诗拼音和解释如下：

       xīn jià niáng cí；wáng jiàn

       新嫁娘词；王建

       sān rì rù chú xià，xǐ shǒu zuò gēng tāng。

       三日入厨下，洗手作羹汤。

       wèi ān gū shí xìng，xiān qiǎn xiǎo gū cháng。

       未谙姑食性，先遣小姑尝。

       释义：新婚三天后下厨房，洗干净手亲自做羹汤，不熟悉婆婆的口味，于是叫小姑过来先尝尝味道。

       这是一个细心聪明的新媳妇，依照旧时规矩，入门三天后需要下厨为公婆做饭。“洗手”这个细微的动作出现在了文中，是不是有重要作用呢？当然有。五绝只有短短二十个字，不重要的内容会尽量的精简，比如在赏析《寻隐者不遇》这首五绝里，我们就会发现诗人省去了大量对主旨影响不大的对话，保留了最精炼的几处，令人回味无穷。

       此诗中，“洗手”作为细节描写，体现的是新媳妇的细心周到，做事有条理，并且郑重其事，爱干净。由“洗手”我们还能联想到她肯定还做了其他的准备工作，例如洗菜、生火、清洁碗碟等等，只是洗手更具代表性，被诗人敏锐捕捉，巧妙地反映出一个聪明伶俐干净利落的女主人形象。

       自古以来婆媳关系就是千古难题，源于双方不愿沟通和换位思考，不替对方考虑。这个新嫁娘非常清楚，一定要讨好婆婆，才能在这个家过得舒服。嫁过来做的第一顿饭，决定了婆婆对自己的印象，千万马虎不得。这又是其聪明之处，识大体，懂事。饭做好了，婆婆喜欢不喜欢呢？最重要的是合不合口味，新嫁娘很懂得抓重点。

       重点是抓到了，总不能咋咋呼呼四处打听婆婆的口味吧，也不能直接跑去问“婆婆您爱吃甜还是爱吃咸？”，更不能端着碗去问“婆婆您尝尝好不好吃，不好吃我再做”，这都是低情商的表现。怎么办呢？找小辈里面最了解婆婆的，最佳人选就是小姑，比自己小，听话，好使唤。

       这里的“遣”字很传神，命令的意思，作为嫂子，使唤使唤小姑，自然是不会像对长辈那样客客气气的，“去，尝尝嫂子做的汤，合不合娘的口味？”合情合理，一点也不过分。通过一件小事，两个细节，一个机灵俏皮，做事干练的新媳妇的形象就这样被写活了。

真的拼音怎么拼读

       第一单元

       识字

       1春夏秋冬

       春（春日）（春节）（立春）（春天）

       冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）

       风（大风）（风雨）（风衣）（风车）

       雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）

       花（花草）（花朵）（花生）（开花）

       飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）

       入（加入）（出入）（入门）（入口）

       2姓氏歌

       姓（姓名）（百姓）（同姓）

       什（什么）（为什么）

       么（什么）（这么）（多么）（要么）

       双（双人）（双手）（双方）（双飞）

       国（中国）（国人）（国王）（国土）

       王（王子）（王后）（国王）（女王）

       方（大方）（双方）（对方）（四方）

       3小青蛙

       青（青蛙）（青天）（青草）（青春）

       清（清明）（清早）（清白）（一清二白）

       气（天气）（力气）（和气）（正气）

       晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）

       情（友情）（同情）（心情）（人情）

       请（请问）（请安）（回请）（请求）

       生（学生）（花生）（生气）（出生）

       4猜字谜

       字（生字）（字画）（名字）（文字）

       左（左右）（左手）（左耳）（左边）

       右（右手）（右耳）（左右）（右边）

       红（红花）（火红）（口红）（红木）

       时（小时）（时间）（有时）（午时）

       动（生动）（开动）（动手）（动车）

       万（万里）（千万）（万年）（十万）

       课后题参考答案

       春夏秋冬

       （春）（风）吹 夏（雨）落 （秋）霜降 （冬）（雪）飘 池（草）（青） （山）（花）（红） （鱼）（出）（水）（鸟）（入）（林） 春风 夏雨 红花 秋霜 青草 游鱼 飞鸟

       小青蛙

       眼睛 请问 清水 晴天 心情

       语文园地一

       春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣

       第二单元

       识字

       1 吃水不忘挖井人

       吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）

       叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）

       主（公主）（主人）（主力）（户主）

       江（长江）（江水）（江河）（过江）

       住（住口）（住户）（住手）（居住）

       没méi（没有）（没人）（没空）

       没mò（沉没）（没收）（没落）

       以（以后）（以前）（可以）（以上）

       2 我多想去看看

       会（大会）（开会）（不会）（工会）

       走（走火）（走开）（走动）（出走）

       北（北边）（北方）（北斗）（东北）

       京（北京）（京华）（上京）

       门（开门）（门口）（门牙）（大门）

       广（广大）（广义）（广告）（广东）

       3 一个接一个

       过（过关）（过去）（过火）（过节）

       各（各地）（各种）（各个）（各别）

       种 zhǒng（种子）（白种）（火种）

       种 zhòng（种田）（种地）

       样（样本）（样子）（样品）（花样）

       伙（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）

       伴（玩伴）（伙伴）（同伴）

       这（这次）（这样）（这边）（这么）

       4 四个太阳

       太（太后）（太子）（太阳）（太平）

       阳（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）

       校（校长）（学校）（校门）（母校）

       金（金鱼）（五金）（金子）（金山）

       秋（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）

       因（主因）（因为）（因果）（原因）

       为wéi （为人）（以为）（认为）

       为wèi （为何）（为了）（因为）

       课后题参考答案

       吃水不忘挖井人

       水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友

       我多想去看看

       弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式

       一个接一个

       接着 接力 一再 再见 做梦 做伴 有趣 趣事 这样 这里 各自 各种各样

       四个太阳

       高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖

       第三单元

       识字

       5小公鸡和小鸭子

       他（他们）（他日）（他乡）（他人）

       地dì （土地）（大地）（地下）

       地de （ 高兴地）（快乐地）

       河（山河）（河水）（江河）（长河）

       说（小说）（说法）（说话）（说明）

       也（也许）（也是）（也好）（空空如也）

       听（听话）（听力）（听说）（听见）

       哥（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）

       6树和喜鹊

       单（单人）（单手）（单元）（书单）

       居（居多）（居民）（居中）（居住）

       招（招手）（招工）（招呼）（招风）

       呼（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）

       快（快乐）（快门）（快车）（飞快）

       乐lè （快乐）（欢乐）（乐开怀）

       乐yuè （音乐）（乐曲）（声乐）

       7怎么都快乐

       玩（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）

       很（很好）（很多）（很大）（很长）

       当dāng（当心）（当年）（当时）（当天）

       当dàng（上当）

       音（音乐）（口音）（拼音）（注音）

       讲（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）

       行xíng（不行）（行人）（行动）

       行háng（银行）（行业）

       许（许多）（也许）（少许）（不许）

       课后题参考答案

       语文园地二

       一辆车 一匹马 一册书 一棵树 一支铅笔 一架飞机

       春晓 唐 孟浩然

       春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

       夜来风雨声，花落知多少。

       小公鸡和小鸭子

       小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

       小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

       小鸭子游到小公鸡身边。

       小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

       树和喜鹊

       从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 开开心心 上上下下 快快乐乐 高高兴兴 白白胖胖 红红火火

       怎么都快乐

       跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 看书 画画 开门 唱歌

       第四单元

       识字

       8静夜思

       思（思想）（心思）（秋思）（三思）

       床（木床）（床头）（大床）（双人床）

       前（前后）（以前）（从前）（前天）

       光（月光）（阳光）（光头）（光明）

       低（低头）（低音）（高低）（低三下四）

       故（故乡）（故国）（故人）（故土）

       乡（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）

       9夜色

       色（山色）（天色）（红色）（白色）

       外（外地）（外公）（外人）（门外）

       看（看见）（好看）（看书）（看台）

       爸（爸爸）

       晚（晚上）（早晚）（晚会）（晚安）

       笑（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）

       再（再见）（再会）（再三）（再来）

       10端午粽

       午（上午）（中午）（下午）（午后）

       节（春节）（过节）（节日）（节目）

       叶（红叶）（竹叶）（叶子）（树叶）

       米（大米）（小米）（玉米）（米尺）

       真（认真）（真正）（天真）（真心）

       分fēn （分开）（分手）（春分）

       分fèn （过分）（本分）

       豆（豆子）（红豆）（土豆）（大豆）

       11彩虹

       那（那样）（那里）（那个）（那么）

       着zhe（看着）（笑着）（玩着）

       着zhuó（穿着）

       着zháo（着火）

       到（来到）（看到）（到来）（到处）

       高（高山）（高大）（高中）（高手）

       兴xīng（兴奋）（兴办）

       兴xìng（高兴）（扫兴）（兴头）

       千（秋千）（千米）（千万）（万水千山）

       成（成人）（成长）（成果）（成天）

       课后题参考答案

       语文园地三

       赠汪伦 唐 李白

       李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

       桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

       夜色

       胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士 原来 草原 高原 微笑 微小 微风

       彩虹

       荡来荡去 飘来飘去 游来游去 想来想去 跳来跳去 飞来飞去 走来走去 说来说去 看来看去 跑来跑去

       第五单元

       识字

       5动物儿歌

       间（房间）（中间）（人间）（乡间）

       迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）

       造（造句）（人造）（打造）（仿造）

       运（运动）（运气）（运用）（走运）

       池（小池）（水池）（池子）（电池）

       欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（欢呼）

       网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）

       6古对今

       古（古今）（千古）（古文）（古书）

       凉（凉快）（清凉）（凉风）（凉水）

       细（细小）（细雨）（细长）（细叶）

       夕（夕阳）（前夕）（七夕）（旦夕）

       李（李子）（桃李）（行李）（瓜田李下）

       语（语文）（成语）（外语）（语气）

       香（香水）（香气）（清香）（香火）

       7操场上

       打（打工）（打开）（单打）（双打）

       拍（拍手）（拍打）（节拍）（打拍子）

       跑（长跑）（起跑）（小跑）（跑车）

       足（双足）（手足）（不足）（立足）

       声（声音）（风声）（无声）（回声）

       身（身后）（全身）（本身）（身心）

       体（身体）（字体）（全体）（体会）

       8人之初

       之（之前）（之后）（之间）（总之）

       相（相见）（相对）（相反）（相同）

       近（近日）（近来）（近年）（亲近）

       习（学习）（自习）（习字）（习气）

       远（远方）（远古）（远大）（长远）

       玉（玉石）（玉米）（宝玉）（白玉）

       义（同义）（近义）（义工）（正义）

       课后题参考答案

       语文园地四

       胆子 粽子 镜子 叶子 金子 儿子 本子 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 妹妹 爷爷 奶奶 故事 时候 事情 头发 消息 地方 月亮

       寻隐者不遇 唐 贾岛

       松下问童子， 言师采药去。

       只在此山中， 云深不知处。

       动物儿歌

       蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 蜘蛛结网

       古对今

       严寒 朝霞 酷暑 夕阳 古今 和风细雨 鸟语花香

       操场上

       打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

       人之初

       初始 初夏 天性 性格 专心 专门 善良 友善

       第六单元

       识字

       12古诗二首

       首（首次）（首先）（元首）（首相）

       采（文采）（风采）（神采）（采用）

       无（无人）（无力）（无心）（无双）

       树（果树）（树木）（树叶）（树干）

       爱（关爱）（可爱）（心爱）（爱好）

       尖（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）

       角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）

       角jué（角色）（主角）

       13荷叶圆圆

       亮（月亮）（明亮）（亮光）（闪亮）

       机（飞机）（机关）（机会）（司机）

       台（台风）（台灯）（阳台）（后台）

       放（放大）（放学）（放羊）（放手）

       鱼（小鱼）（鱼头）（木鱼）（打鱼）

       朵（花朵）（云朵）（一朵花）

       美（美丽）（美好）（美工）（美术）

       14要下雨了

       直（一直）（直角）（正直）（笔直）

       呀（哎呀）

       边（无边）（东边）（花边）（边关）

       呢ne （花呢）（人呢）

       呢ní （呢子）（毛呢）

       吗（在吗）（好吗）（行吗）

       吧（好吧）（吧台）

       加（加法）（加上）（加入）（加工）

       课后题参考答案

       语文园地五

       有饭能吃饱， 有水把茶泡。

       有足快快跑， 有手轻轻抱。

       有衣穿长袍， 有火放鞭炮。

       远处有青山，近处有清泉。

       放学了，大家在教室门口和老师说再见。

       小葱拌豆腐――一清（青）二白。

       竹篮子打水――一场空。

       芝麻开花――节节高。

       十五个吊桶打水――七上八下。

       古诗二首

       泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹

       荷叶圆圆

       荷叶是小水珠的摇篮。

       荷叶是小蜻蜓的停机坪。

       荷叶是小青蛙的歌台。

       荷叶是小鱼儿的凉伞。

       荷叶圆圆的，绿绿的。

       苹果大大的，红红的。

       小草尖尖的，青青的。

       花儿红红的，香香的。

       豆角细细的，长长的。

       水清清的，凉凉的。

       山高高的，大大的。

       要下雨了

       山坡 潮湿 有空 连忙 消息 雷声 搬家 阴沉沉

       第七单元

       识字

       15文具的家

       文（语文）（文字）（文学）（文化）

       次（下次）（多次）（名次）（主次）

       找（自找）（找出）（寻找）（找齐）

       平（平安）（平日）（平时）（平分）

       办（办法）（办公）（开办）（主办）

       让（让开）（不让）（让位）（礼让）

       包（包子）（书包）（打包）（沙包）

       16一分钟

       钟（时钟）（钟点）（钟头）（闹钟）

       丁（园丁）（补丁）（家丁）（人丁）

       元（元月）（元旦）（单元）（公元）

       共（一共）（总共）（共同）（公共）

       已（已经）（而已）（已故）（早已）

       经（经过）（经书）（经手）（正经）

       坐（坐下）（坐车）（打坐）（坐着）

       17动物王国开大会

       要yāo（要求）

       要yào（不要）（只要）（要好）

       连（连长）（连日）（连忙）（连队）

       百（百万）（百合）（百草）（百叶）

       还huán（归还）（还手）

       还hái（还有）（还好）（还行）

       舌（舌头）（长舌）（学舌）（口舌）

       点（早点）（雨点）（点心）（点子）

       18小猴子下山

       块（石块）（土块）（块头）（方块）

       非（非分）（非常）（无非）（是非）

       常（平常）（常年）（平常）（日常）

       往（往日）（往常）（过往）（交往）

       瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）

       进（进出）（进化）（进口）（进入）

       空kōng （天空）（空中）（空气）

       空kòng （空白）（空地）（有空）

       课后题参考答案

       语文园地六

       冰棍 西瓜 绿豆汤 凉席 蚊香 花露水 蒲扇 竹椅 萤火虫 牵牛 织女 北斗星

       小白兔割草。

       小白兔在山坡上割草。

       小白兔弯着腰在山坡上割草。

       小鸭子游泳。

       小鸭子在水里游泳。

       小鸭子快乐地在水里游泳。

       小鸟飞。

       小鸟在天上飞。

       小鸟快乐地在天上飞。

       小鸟飞得真低呀！

       你写作业了吗？

       天安门前的人非常多。

       爸爸看到我来了，高兴地笑了。

       （花儿真美啊！你吃饭了吗？今天的天气非常好。妈妈看到我懂事了，开心地笑了。）

       朝霞不出门，晚霞行千里。

       有雨山戴帽，无雨半山腰。

       早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

       蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

       文具的家

       新 新书 新年 新手 清新 平 平安 平时 平常 平地 些 这些 那些 一些 哪些

       小猴子下山

       掰玉米 摘桃子 追兔子 一棵桃树 一片瓜地 一只兔子 又大又红 又大又好 又高又大 又细又长 又白又胖

       第八单元

       识字

       19棉花姑娘

       病（看病）（病人）（生病）（心病）

       医（医生）（中医）（医学）（太医）

       别（个别）（分别）（别人）（告别）

       干gān（干净）（干果）（干贝）

       干gàn（实干）（干部）（干劲）

       奇（好奇）（出奇）（奇怪）（奇才）

       七（七日）（七月）（七天）（七上八下）

       星（星火）（星云）（星星）（火星）

       20咕咚

       吓xià（惊吓）（吓人）（吓一跳）

       吓 hè（恐吓）

       怕（不怕）（可怕）（怕人）（生怕）

       跟（跟头）（跟上）（跟斗）（跟从）

       家（大家）（家长）（家乡）（家门）

       羊（小羊）（山羊）（羊角）（牛羊）

       象（大象）（气象）（万象）（象牙）

       都dū（首都）（古都）

       都dōu（都是）（都有）（都好）

       21小壁虎借尾巴

       捉（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）

       条（面条）（金条）（字条）（条件）

       爬（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）

       姐（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）

       您（您早）（您好）

       草（花草）（水草）（小草）（草木）

       房（房子）（书房）（门房）（房间）

       课后题参考答案

       语文园地七

       花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢

       敏而好学，不耻下问。《论语》

       不知则问，不能泽学。荀子

       读书百遍，而义自见。董遇

       读万卷书，行万里路。董其昌

       棉花姑娘

       碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的小草

       雪白雪白的棉花 雪白雪白的云朵

       金黄金黄的麦田 火红火红的太阳

中考语文基础字词提纲

       真的拼音是：[zhēn]。

       一、真的释义

       基本义是本质、本性，引申为真实，又指明确清楚。“真”用作副词时，表示实在、的确。“真”也指真书，即楷书。道家称存养本性或修真得道的人为真人。“真”也指人或事物的原样、本样。

       二、真的出处

       真字出自：魏野《寻隐者不遇》诗：“寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。”

       三、真的演变

       “真”的构型和本义尚无定论，不过多数学者不认同许慎的解说，认为他是从小篆字形望文生义的。有一种说法认为“真”是由“贞”衍化而来的，或以为金文上部是“匕”字，会人持匕取食美味之意。

       也有人认为“真”初文下部是“贝”和“丁”，上部是颠越之“颠”的表意字，后“贝”下“丁”渐讹为“丌”，“贝”“丌”又渐讹为“鼎”。

真相造句

       1、我们的社会有一小撮人，不明真相的群众和又一小撮人组成。当其中的一小撮和另外一小撮发生分歧的时候，反动就产生了，而保护不明真相的群众是最好的掩体。他们永远是不明真相的，他们就像未成年的少女一样，是人们争相要上的对象。

       2、她说,狱方证实丈夫另犯多项重罪，不可能一年后就出狱，她犹如晴天霹雳；若知道丈夫刑期真相，绝不结婚，因为她无法忍受十年独守空闺。

       3、有时候，真相对成人而言，隐藏得太深，只能在深夜连续数小时的修改和重写中浮出水面，这是一种千锤百炼的方式。而小孩能一眼把事情看穿。

       4、用真相对，粗衣素布也秀丽；用懂解读，淡饭清茶也温馨。平淡中相守，简单中拥有，与心对心，情才会长久。日子需要知足，才会幸福；家庭，需要容忍，才有笑声。一个人，最大的幸福，就是有人在乎。

       5、心情失落你陪我喝闷酒，《醉后决定爱上你》，醒来得知《真相》，不想伤害你画上《爱情句号》，可你给了我一个《恶作剧之吻》，并大声的说：“《就想赖着你》。”。

有关云的诗句励志

       编造 biān zào

       1.把具体资料加以组织排列写成表册。如：编造预算;编造名册。

       2.凭想象创造。

       3.捏造。

       包袱 bāo fu

       1. 用布包起来的衣物包裹。

       2.比喻某种负担。

       3. 曲艺术语。指相声、山东快书等曲艺中的笑料。

       蓓蕾 bèi lěi

       花骨朵儿，还没开的花。花蕾，含苞未放的花。

       哺育 bǔ yù

       1、喂养 ,也比喻培育;

       2、哺育，近义词：抚育，养育

       濒临 bīn lín

       1，濒临意为紧靠，临近， “濒临大海”、“濒于绝望”、“濒于崩溃”等说法。

       误用“濒临崩溃的边缘”，这种说法不仅多余，而且容易造成语意混乱。因为“崩溃的边缘”则是即将崩溃，“濒临”即将崩溃，就应理解为“离崩溃的边缘还有一段距离”，那岂不离崩溃更远了?所以，只能是“濒临崩溃”或是“到了崩溃的边缘”。

       2，即将、快要;如：燕子遇到麻烦，濒临死亡。

       淡薄 dànbó

       1. (云雾等)密度小 例：浓雾渐渐淡薄了。

       2.(味道)不浓 例：酒味淡薄。

       3.(感情、兴趣等)不浓厚 例：他对象棋的兴趣渐渐淡薄了。

       4.(印象)因淡忘而模糊 例：时间隔太久了，印象十分淡薄了。

       误用与“淡泊”的区别

       这是两个常见且易被混用的形容词，其实它们的词义及使用范围有所不同。 “淡薄”既可以用于具体事物，又可以用于抽象事物，有多项词义。“淡泊”，也作“澹泊”，只用于抽象事物，多用于书面语，指不追求名利。例如：诸葛亮“淡泊以明志宁静以致远”

       误读

       薄：(一)báo厚度小的：薄片。薄饼。薄雪。冷淡，不热情：薄待。味道淡：薄酒。土地不肥沃：薄田。多用于口语;

       (二)bó，义同(一)用于合成词或成语，如“厚薄”，“浅薄”，“尖嘴薄舌”等。　轻微，少：薄礼。薄产。薄命。薄寒。薄酬。菲薄。不庄重，不厚道：薄夫。薄幸(负心)。薄情。轻薄。刻薄。轻视：鄙薄。厚今薄古。不充实，不坚强：薄弱。迫近：薄近。薄暮(傍晚)。日薄西山。

       (三)bò薄荷 bòhe 植物

       典范 diǎn fàn

       可以作为学习、仿效标准的人或事物; 被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征。

       误用典范和典型的区别：典型——是指一个事物具有一定的代表性。典范——是说一个人或事物有一定的学习价值。典型是中性词，即可指典型的犯罪事实，也可指典型的好人好事。而典范则是个褒义词，只能形容某人某事为他人之表率。而不能把坏事拿出来作典范。

       低谷 dīgǔ

       发展过程中的一个低点，尤其是图表所表示的或可用图表表示的，比喻事物发展过程中最不顺利、不景气的时期。

       广袤 guǎng mào

       1，土地的长和宽(我国古代以东西的长度叫‘广’，南北的长度叫‘袤’)：～千里。

       2，广阔;宽广：蔚蓝的天空，～无际。一般用来形容大地，天空等。例：广袤的大地上长着青青的草。

       观望 guānwàng

       1.置身事外静观事态发展，有情感因素在内。

       2.张望，如“四下观望”，无情感因素

       骄傲 jiāo' ào

       在用时，有贬义的用法，也有褒义的用法两种。

       厚重 hòuzhòng

       1. 敦厚持重。人的性情。

       2. 浑厚庄重。艺术品的风格。

       3. 厚实，有分量。具体物体的轻重。

       4.厚待，看重。对人的态度。

       粗犷 cū guǎng

       1，粗野，用于自然环境。

       2，豪放;豪壮，用作褒义，人或物的性格、风格。

       误读与误用粗犷——粗旷

       捐献 juānxiàn

       是一种无偿的奉献(将自己的财物，无偿的送给国家和集体或者个人)。

       绮丽 qǐ lì

       1，华美艳丽。

       2，形容辞藻华丽。

       求索 qiú suǒ

       1，寻找;搜寻。

       2，索取;乞求。　贬义。

       3，探索。褒义。

       涉猎 shèliè

       1.粗略地阅读;浏览。不深入钻研。例:涉猎甚广

       2.稍加探究例: 涉猎一下考古学 。<<孙权劝学>>在文中意思:粗略的阅读.

       萧索 xiāo suǒ

       荒凉，冷落，萧条;凄凉。如：苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点生气。

       邮购 yóu　gòu

       利用电子工具从事商务及活动(工具包括初级的电报、电话、广播、电视、传真到计算机、计算机网络到各种信息基础结构和 Internet 等现代系统。

       恣意zì yì

       放纵;不加限制;任意

       1. 云的诗句关于人励志

        云的诗句关于人励志 1.关于“云”励志的诗句有哪些

       诗句有：

        1. 《咏云》：潭暮随龙起，河秋压雁声。

        2. 《云》：飘零尽日不归去，点破清光万里天。

        3. 《渡荆门送别》：月下飞天镜，云生结海楼。

        4. 《南池杂咏五首·溪云》：有形不累物，无迹去随风。

        5. 《云》：漠漠沈沈向夕晖，苍梧巫峡两相依。

        6. 《夏云》：多谢好风吹起后，化为甘雨济田苗。

        7. 《湘云》：日西遥望自归处，尽挂九疑千万峰。

        8. 《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。

        9. 《春夜喜雨》：野径云俱黑，江船火独明。

        10. 《春云》：阴去为膏泽，晴来媚晓空。

        1. 云。

        2. 拼音：yún。

        3. 部首：二。

        4. 笔画：4。

        5. 繁体：云。

        6. 五笔：FCU。

        7. 解释：

        (1)说话，引文。

        (2)文言助词，句首句中句末都用。

        (3)水气上升遇冷凝聚成微小的水珠，成团地在空中飘浮。

        (4)指中国“云南省”。

        8. 组词：白云、云朵、云彩、风云、乌云。

        9. 造句：

        (1)他就是当年那位叱咤风云的将军。

        (2)一群壮志凌云的青年正在努力攀登科学高峰。

        (3)这部**歌颂了战斗英雄邱少云的感人事迹。

        (4)张老师是人云亦云的好好先生。

        (5)许多人被他那响遏行云的歌声吸引，纷纷伫足聆听。

        (6)他曾是叱咤风云的人物，所以才会结识这么多响当当的朋友。

        (7)这位老前辈曾是叱咤风云的人物，我们一定不要冒犯他。

        (8)长江好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海。

        (9)许多人被他那响遏行云的歌声吸引，纷纷驻足聆听。

        (10)你一遇到挫折就退缩，难道已将当年壮志凌云的理想都给忘了吗？

        2.关于云的诗句

        1；明月出天山，苍茫云海间。

        （李白：《关山月）） 2.众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白：（独坐敬亭山）） 3.只在此山中，云深不知处。

        （贾岛：《寻隐者不遇）） 4.野径云俱黑，江船火独明。（杜甫：《春夜喜雨）） 5.月下飞天镜，云生结海楼。

        （李白：《渡荆门送别）） 6.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适：《别董大》） 7.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

        （李白：《早发白帝城》） 8.远上寒山石径斜，白云深处有人家。（杜牧：《山行》） 9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

        （王之涣：《凉州词》） 10.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参：《白雪歌送武判官归京》）。

        3.有关云的名人名言、谚语、歇后语和古诗

        古诗——

        王安石 《登飞来峰》

        飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

        李白 《行路难》

        长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

        贾岛 《寻隐者不遇》

        只在此山中，云深不知处。

        杜牧 《山行》

        远上寒山石径斜，白云生处有人家。

        王之涣 《凉州词》

        黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

        李白 《早发白帝城》

        朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

        谚语——鱼鳞天，不雨也风颠（卷积云）

        天上鲤鱼斑，晒谷不用翻（透光高积云）

        天上钩钩云，地上雨淋淋（钩卷云）

        满天乱飞云，雨雪下不停（恶劣天气下的碎雨云）

        馒头云，天气晴（淡积云）

        天上扫帚云，三五日内雨淋淋（密卷云）

        火烧乌云盖，大雨来得快（积雨云）

        炮台云，雨淋淋（堡状高积云）

        棉花云，雨快临（絮状高积云）

        天上灰布云，下雨定连绵（雨层云）

        天上花花云，地上晒死人（毛卷云）

        黑猪过河，大雨滂沱（大块碎雨云）

        有雨天边亮， 无雨顶上光

        云自东北起，必定有风雨

        云从东南来，下雨不过响

        晚看西北黑，半夜看风雨

        早上红云照，不是大风便是雹

        日落西山一点红，半夜起来搭雨蓬

        星星眨眼天要变

        日晕三更雨，月晕午时风

        月亮生毛，大雨冲壕（“毛指晕或华）

        西虹跨过天，有雨在眼前

        （谚语出处：？si=1）

        4.描写云的诗句

        1。明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》

        2.众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》

        3.只在此山中，云深不知处。——贾岛《寻隐者不遇》

        4.野径云俱黑，江船火独明。——杜甫《春夜喜雨》

        5.月下飞天镜，云生结海楼。——李白《渡荆门送别》

        6.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》

        7.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——李白《早发白帝城》

        8.远上寒山石径斜，白云深处有人家。——杜牧《山行》

        9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》

        10.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》

        5.关于人生励志的诗句

        沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

        咬定青山不放松，立根原在破岩中。——郑燮《竹石》

        读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》

        苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》

        黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》

        宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——郑思肖《画菊》

        休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。——苏轼《望江南·超然台作》

        男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》

        长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难·其一》

        不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》

        时人不识凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鹤《小松》

        6.关于描写云的诗句

        曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 —— 元稹《离思五首·其四》

        行到水穷处，坐看云起时。 —— 王维《终南别业 》

        行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 —李白《行路难·其一》

        云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 —— 李白《清平调·其一》

        溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 —— 许浑《咸阳城东楼 》

        三十功名尘与土，八千里路云和月。 —— 岳飞《满江红·写怀》

        朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 —— 李白《早发白帝城 》

        黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 —— 王之涣《凉州词二首·其一》

        小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 —— 温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》

        大风起兮云飞扬。 —— 刘邦《大风歌》

        7.古诗词中关于云的名句

        云

        唐杜甫

        龙似瞿唐会，江依白帝深。终年常起峡，每夜必通林。

        收获辞霜渚，分明在夕岑。高斋非一处，秀气豁烦襟。

        云

        唐杜牧

        东西那有碍，出处岂虚心。晓入洞庭阔，暮归巫峡深。

        渡江随鸟影，拥树隔猿吟。莫隐高唐去，枯苗待作霖。

        云

        唐杜牧

        尽日看云首不回，无心都大似无才。

        可怜光彩一片玉，万里晴天何处来？

        孤云

        唐贯休

        将比鹭鸶还恐屈，始思残雪不如多。

        清风相引去更远，皎洁孤高奈尔何。

        云

        唐郭震

        聚散虚空去复还，野人闲处倚筇看。

        不知身是无根物，蔽月遮星作万端。

        云

        唐韩琮

        深惹离情霭落晖，如车如盖早依依。

        山头触石应常在，天际从龙自不归。

        莫向隙窗笼夜月，好来仙洞湿行衣。

        春风淡荡无心后，见说襄王梦亦稀。

        白云向空尽

        唐焦郁

        白云升远岫，摇曳入晴空。乘化随舒卷，无心任始终。

        欲销仍带日，将断更因风。势薄飞难定，天高色易穷。

        影收元气表，光灭太虚中。倘若从龙去，还施济物功。

        南池杂咏五首·溪云

        唐皎然

        舒卷意何穷，萦流复带空。有形不累物，无迹去随风。

        莫怪长相逐，飘然与我同。

        云

        唐来鹄

        千形万象竟还空，映水藏山片复重。

        无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

        云

        唐李峤

        大梁白云起，氛氲殊未歇。锦文触石来，盖影凌天发。

        烟煴万年树，掩映三秋月。会入大风歌，从龙赴圆阙。

        云

        唐李峤

        英英大梁国，郁郁秘书台。碧落从龙起，青山触石来。

        官名光邃古，盖影耿轻埃。飞感高歌发，威加四海回。

        齐梁晴云

        唐李商隐

        缓逐烟波起，如妒柳绵飘。故临飞阁度，欲入回陂销。

        萦歌怜画扇，敞景弄柔条。更奈天南位，牛渚宿残宵。

       好了，关于“寻隐者不遇拼音”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“寻隐者不遇拼音”，并从我的解答中获得一些启示。