六年级下册语文书人教版_六年级下册语文书人教版电子书

六年级下册语文书人教版_六年级下册语文书人教版电子书

       现在，请允许我为大家分享一些关于六年级下册语文书人教版的相关信息，希望我的回答可以给大家带来一些启发。关于六年级下册语文书人教版的讨论，我们开始吧。

1.人教版六年级下册语文书第15课生字怎么组词

2.六年级下册语文书

3.小学六年级下人教版语文书名言警句

4.人教版六年级下册语文课本第一单元五篇课文有什么相同之处?

5.人教版六年级下册语文课文内容，所有的包括日积月累

6.人教版六年级下册语文课文第一单元主要讲了什么内容

人教版六年级下册语文书第15课生字怎么组词

       人教版六年级下册语文书第15课是《凡卡》，生字组词如下：

       生锈

       摩平

       揉皱

       玛瑙

       蘸墨水

       毒打

       撇嘴

       抽噎

       搓手

       匣子

       叽喳

       吭声

       阿辽娜

       伊人

       打搅

六年级下册语文书

       

       1、课文按时间顺序写了哪些事？

       答、写了四件事：1.父亲在被捕前烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓。2.父亲被捕时镇静、处乱不惊。3.父亲在法庭上镇定、沉着地与敌人斗争。4.父亲被害，全家悲痛不已。

       2、从文中找出含义深刻的的句子，比如：“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚，第天早晨，不知道什么时候他又出去了”再说说从句子中体会到什么。

       这句话说明了李大钊每天起早贪黑、废寝忘食，在外面为革命事业奔忙。

       又如：“我看到了他乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“乱蓬蓬”说明了敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历酷刑后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

       再如：“他脸上的表情……他对于革命事业的信心。”正是因为李大钊同志对革命充满必胜的信心，所以他不但在敌人和严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而忧伤。相反，他要用“安定”“沉着”影响亲人，使她们化悲痛为力量。

       3、课文最后三个自然段与文章的开头形成了照应关系，使得文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念和父亲被害后的悲痛心情。

       4、书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬?

小学六年级下人教版语文书名言警句

        六年级下册语文书人教版

       　快开学了，马上就是一个小学的毕业生了，下面是我为大家整理的六年级下册语文书人教版，方便大家学习!

       

        1、《文言文两则》

       　《学弈》选自《孟子·告子》。故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

       　课后第3题：

       　①为是其智弗若与?曰：非然也。答：难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。

       　②我以日始出时去人近，而日中时远也。答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

       　③孰为汝多知乎?答：谁说你的知识渊博呢?

        2、《匆匆》

       　本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

       　课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

        3、《桃花心木》

       　这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

       　课后第2题：

       　①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

       　答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。

       　②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

       　答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

        6、《北京的春节》

       　本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。

        10、《十六年前的回忆》

       　本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。

        重点句子的理解：

       　①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

       　答：因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

       　②“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”

       　答：他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。

       　③在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

       　答：从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

       　课后第3题：课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应。这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，更突出了作者对父亲深切的怀念。

        12、《为人民服务》

       　这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国***及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务;一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

       　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：本来。或：有的。于：表示比较。

       　课后第3题：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

       　答：这段话共有四句话。第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。句与句之间联系紧密，意思层层递进。

        14、《卖火柴的小女孩》

       　这是丹麦作家安徒生的一篇童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩冻死在街头。

        课后第3题：

       　①飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

       　答：这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

       　②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

       　答：前一个“幸福”的意思是：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的;后一个“幸福”的意思是：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。

        15、《凡卡》

       　这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信;接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景(一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的`情景);最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念他的信。这篇课文是由作者的叙述、凡卡写信的内容和写信过程中凡卡的回忆三部分内容穿插而成的。在表达式采用了对比、反衬、暗示的表达方法。

        18、《跨越百年的美丽》

       　这是一篇赞美居里夫人的文章，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人的在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。

       　课题中的“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌，更是她所体现的坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。

        课后第2题：

       　①这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

       　答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。

       　②她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

       　答：这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

        20、《真理诞生于一百个问号之后》

       　课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

       　课后第2题：答：第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关。第二个事例是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。补充事例：牛顿看到苹果落到地上，发现了万有引力定律。鲁班上山手被草叶割伤，发明了锯。

        课后第3题：

       　①最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。答：“?”是发现的问题，是不断的追问;“!”是通过探索，解决了疑问，发现了真理，这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

       　②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。答：“见微知著”的意思是：能从平常的现象中发现问题。这句话重申文章开头提出的观点，与开头互相照应。

        日积月累

        第一单元

       　1、人非生而知之者，孰能无惑?《师说》

       　2、一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

       　3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

       　4、种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》

       　5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

        第三单元

       　囚歌 (叶挺)

       　为人进出的门紧锁着，

       　为狗爬出的洞敞开着，

       　一个声音高叫着：

       　爬出来吧，给你自由!

       　我渴望自由，

       　但我深深地知道——

       　人的身躯怎能从狗洞子里爬出!

       　我希望有一天，

       　地下的烈火，

       　将我连这活棺材一齐烧掉，

       　我应该在烈火与热血中得到永生!

        第四单元

       　1、正直是道德之本。——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》

       　2、眼泪无法洗去痛苦。——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》

       　3、最伟大的见解是最朴实的。——(英国)戈尔丁《蝇王》

       　4、人是为了自己的希望才活着的。——(苏联)肖洛霍夫《静静的顿河》

       　5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》

       　6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——(印度)泰戈尔《飞鸟集》

       　7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。(危地马拉)阿斯图里亚斯《玉米人》

       　8、一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——(美国)海明威《老人与海》

        第五单元

       　百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上

       　集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异

       　独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见

       　不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

       　背诵默写的重点课文

       　第1课《文言文两则》。

       　第2课《匆匆》。

       　第12课《为人民服务》。

       　第18课《跨越百年的美丽》。

       　课本14首古诗词：

        近义词

       　辩斗(辩论)挪移(挪动)凝然(凝视)觉察(发觉)依赖(依靠)优雅(雅致)镇静(镇定)

       　舒展(伸展)责怪(责备)歉疚(愧疚)萦绕(缠绕)机敏(灵敏)扶衬(帮衬)姿态(姿势)

       　窈窕(苗条)充足(充裕)娴熟(熟练)间断(中断)压抑(抑制)柔顺(温顺)丰富(丰盛)

       　朴实(朴素)敦厚(忠厚)排挤(排斥)侵蚀(剥蚀)崇尚(推崇)惊恐(恐怖)扼杀(抹杀)

       　豁达(开朗)深邃(深奥)含糊(模糊)残暴(残忍)粗暴(粗野)会意(领会)宏伟(雄伟)

       　憧憬(向往)注视(凝视)璀璨(灿烂)激烈(猛烈)兴旺(兴盛)哀思(哀悼)彻底(完全)

       　寄托(寄予)咨询(询问)陈设(摆设)审阅(批阅)简朴(简单)劳苦(劳累)精致(精巧)

       　慈爱(慈祥)奇异(奇特)捉弄(戏弄)欺负(欺侮)慈悲(慈善)打搅(打扰)抽噎(抽泣)

       　畏惧(恐惧)改善(改进)救援(救助)抵御(抵抗)野蛮(粗野)寂寞(孤单)荒唐(荒诞)

       　吹嘘(吹捧)祈祷(祷告)庄重(稳重)侵蚀(腐蚀)荣誉(名誉)隐退(消退)震撼(震动)

       　辛勤(辛劳)协作(合作)鼓舞(鼓励)真理(真谛)研究(探究)判断(判定)公平(公正)

       　侃侃而谈(夸夸其谈)想方设法(千方百计)专心致志(全神贯注)勃勃生机(生机盎然)

       　莫名其妙(不可思议)万象更新(焕然一新)万不得已(迫不得已)随心所欲(为所欲为)

       　一拥而入(蜂拥而至)欣喜若狂(手舞足蹈)游手好闲(好逸恶劳)夜以继日(废寝忘食)

       　司空见惯(屡见不鲜)暖烘烘(暖洋洋)

        反义词

       　空虚(充实)徘徊(果断)聪明(愚蠢)特别(普通)枯萎(旺盛)笔直(弯曲)柔软(僵硬)

       　喧哗(安静)薄弱(坚固)渺小(巨大)团结(分裂)娴熟(生疏)充足(缺乏)热闹(冷清)

       　压抑(张扬)朴实(华丽)柔顺(暴躁)排挤(拉拢)勤俭(奢侈)乐观(悲观)浪漫(现实)

       　豁达(狭隘)残暴(仁慈)幼稚(成熟)粗暴(温和)暂时(长久)暴露(隐蔽)茂密(稀疏)

       　黑暗(光明)挺进(后退)兴旺(衰退)团结(分裂)坚持(放弃)浏览(精读)简朴(豪华)

       　普通(特殊)精致(粗糙)穷苦(富裕)幸福(痛苦)慈悲(残忍)昏暗(明亮)摩平(揉皱)

       　忧郁(开朗)野蛮(文明)凄凉(繁荣)寂寞(热闹)淘气(乖巧)绝望(希望)嘲弄(恭维)

       　庄重(轻浮)溶解(凝结)刚毅(懦弱)纯净(混浊)精细(粗糙)崭新(破旧)诞生(逝世)

       　普通(特殊)独立(依赖)风华正茂(风烛残年)锲而不舍(半途而废)热腾腾(冷冰冰)

       　深信不疑(半信半疑)侃侃而谈(沉默寡言)专心致志(三心二意)从从容容(匆匆忙忙)

       　勃勃生机(奄奄一息)不慌不忙(手忙脚乱)座无虚席(寥寥无几)养尊处优(含辛茹苦)

       　截然不同(千篇一律)一无所有(应有尽有)两面三刀(表里如一)整齐划一(七零八落)

       　安然无恙(面目全非)闻所未闻(司空见惯)若无其事(郑重其事)人声鼎沸(鸦雀无声)

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人教版六年级下册语文课本第一单元五篇课文有什么相同之处?

       书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基

       读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔

       读书越多，越感到腹中空虚——雪莱

       每一本书都是一个用黑字印在白纸上的 灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了——高尔基

       光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基

       热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上 成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷 心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人——高尔基

       理 想的书籍，是智慧的钥匙——列夫?托尔斯泰

       和书籍生活在一起，永远 不会叹气——罗曼·罗兰

       阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使 人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩——培根

       书籍——当代真正的大学——托马斯?卡莱尔

       各种蠢事，在每天阅 读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化——雨果

       生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

       生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人——高尔基

       书 读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多 的时候，你就会清楚地看到你知道得很少——伏尔泰

       读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业 的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌——富兰克林

       书－－人类发出的最美妙的声音。－－－莱文

       书籍是伟大的天才留给人类的遗产。－－－艾迪生

       过去一切时代的精华尽在书中。－－－卡莱尔

       书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。

       书，以是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。

       阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。－－－笛卡儿

       阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。－－－培根

       读书之于头脑，好比运动之于身体。－－－艾迪生

       书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。

       在你渴望时,它前来给予详细指教，

       但是从不纠缠不休。－－－比切

       读一本好书，象交了一个益友。－－－臧克家

       好的书对青少年的成长乃至他们的一生，

       都会产生深远的影响。

       阅读只是给头脑提供认识的材料；

       思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。－－－洛克

       经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。

       ——歌德

       每个有知识的人，应该在自己的一生中，好好读上8-10本书。究竟该读哪些书？若想了解这点，那至少得读上15000本才行。

       ——巴比达

       仅在字母、文字和书页中浏览一番——这不是读书。阅览和死记——也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。

       ——巴金

       我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。

       ——高尔基

       书籍使人变得思想奔放。

       ———革拉特珂夫

       书籍使人们成为宇宙的主人。

       ———巴甫连柯

       我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。

       ———高尔基

       生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

       ———莎士比亚

       多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。

       ———冰心

       书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。

       ———严文井

       好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基

       书是唯一不死的东西——丘特

       书籍使人们成为宇宙的主人 ——巴甫连柯

       书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔

       人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

       人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫

       书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫

       书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯

       书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养

       料。——雨果

       书中横卧着整个过去的灵魂。———卡莱尔

       好书是伟大心灵的富贵血脉。———弥尔顿

       读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。———歌德

       不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。———赫尔岑

       读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。———爱默生

       书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——

       —培根

       读书破万卷,下笔如有神.

       好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基

       书是唯一不死的东西——丘特

       书籍使人们成为宇宙的主人 ——巴甫连柯

       书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔

       人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

       人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫

       书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫

       书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯

       书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果

       书中横卧着整个过去的灵魂。———卡莱尔

       好书是伟大心灵的富贵血脉。———弥尔顿

       读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。———歌德

       不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。———赫尔岑

       读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。———爱默生

       书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。———培根 谢谢采纳！

人教版六年级下册语文课文内容，所有的包括日积月累

       共同点就是他们每篇课文都是从平凡的事情讲述开始的不同点就是每篇，课文都讲述着不同的，是你第一篇课文讲述着过年的事，第二篇课文选择的是腊八粥的熬制过程和它的味道和他的受人喜爱有多少人特别喜爱。

人教版六年级下册语文课文第一单元主要讲了什么内容

       第一单元

       1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

       2、一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

       3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

       4、种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

       5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

       第二单元

       元日（宋 王安石）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

       天竺寺八月十五日夜桂子(唐 皮日休)玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

       第三单元

       囚歌 作者：叶挺

       为人进出的门紧锁着，

       为狗爬出的洞敞开着，

       一个声音高叫着：

       "——爬出来吧，给你自由！"

       我渴望自由，

       但我深深地知道!

       人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

       我希望有一天，

       地下的烈火，

       将我连这活棺材一齐烧掉，

       我应该在烈火与热血中得到永生！

       第四单元

       正直是道德之本。（埃及 迈哈福兹《平民史》）

       眼泪无法洗去痛苦。（冰岛 拉克司内斯《冰岛之钟》）

       伟大的见解是最朴实的。（英国 戈尔丁《蝇王》）

       人是为了自己的希望才活着的。（苏联 肖洛霍夫 《静静的顿河》）

       守信是一项财宝，不应该随意虚掷。（哥伦比亚 马尔克斯《百年孤独》）

       使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。（印度 泰戈尔《飞鸟集》）

       只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉 阿斯图里亚斯《玉米人》）

       一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。（美国 海明威《老人与海》）

       第五单元

       百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

       第六单元为综合性学习。

       1.文言文两则..............2

       学弈

       两小儿辩日

       2.匆匆....................4

       3.桃花心木................7

       4*.顶碗少年..............11

       5*.手指..................14

       口语交际·习作一.........18

       回顾·拓展一.............20

       ------------------------------------

       6.北京的春节.............24

       7*.藏戏..................30

       8*.各具特色的民居........33

       9*.和田的维吾尔..........37

       口语交际·习作二.........41

       回顾·拓展二............42

       ------------------------------------

       10.十六年前的回忆........46

       11*.灯光.................52

       12.为人民服务............55

       13*.一夜的工作...........59

       口语交际·习作三.........63

       回顾·拓展三.............64

       -----------------------------------

       14.卖火柴的小女孩........67

       15.凡卡..................73

       16*.《鲁宾逊漂流记》

       梗概.....................79

       精彩片段.................81

       17*.《汤姆·索亚历险记》

       梗概.....................86

       精彩片段.................89

       口语交际·习作四.........95

       回顾·拓展四.............96

       -------------------------------------

       18.跨越百年的美丽........100

       19*.千年圆梦在今朝.......105

       20.真理诞生于一百个问号之后.

       ..........110

       21*.我最好的老师.........114

       口语交际·习作五.........118

       回顾·拓展五.............120

       -------------------------------------

       综合性学习：难忘小学生活...122

       成长足迹...................123

       依依惜别...................135

       -------------------------------------

       1.七步诗.................144

       2.鸟鸣涧.................145

       3.芙蓉楼送辛渐...........146

       4.江畔独步寻花...........147

       5.石灰吟.................148

       6.竹石...................149

       7.闻官军收河南河北.......150

       8.已亥杂诗...............151

       9.浣溪沙.................152

       10.卜算子·送鲍浩然之浙东..153

       --------------------------------------

       1.养花...................154

       2.生活事多么广阔.........156

       3.中华第一龙.............157

       4.狱中联欢...............159

       5.名碑荟萃...............164

       6.琥珀...................165

       7.智慧之花...............168

       8.看说明书做玩具小台灯...171

       9.给外地亲友写信.........172

       ------------------------------------

       生字表...................173

       标*的是略读课文

       不知，你还要不要课文内容

六年级下册人教版语文书哪些是略读课文

       1.文言文两则

       作者资料：

       孟子（前372年－前289年）,名轲,字子舆,）.战国时邹国（今山东省邹城市）人.中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物.著有《孟子》一书.孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”.

       列子,战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物,

       译文：

       弈秋是全国的下棋高手,有人让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的话;另一个人虽然也在听弈秋的教导,但是心里却想着天上有天鹅飞过,想要拉弓搭箭把它射下来.虽然他俩在一起学习,但后一个人不如前一个人学得好.难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的

       有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因.一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些.”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些.一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?孔子也不能判断是怎么回事. 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”

       2.匆匆

       朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)生于光绪年间,原名自华,号秋实,字佩弦.现代著名作家、学者、民主战士.朱自清一身重病,宁可饿死也不领美国的“救济粮”,表现了中国人的骨气.散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》

       “匆匆”一词对文章的主旨进行了很好的概括,道出了作者对时光流逝飞快和自己觉得自己虚度光阴,无所作为而感到无奈与惋惜.

       本文紧扣匆匆二字,细腻的刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时间飞快流逝的无奈与惋惜

       ①燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

       （用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹.“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念.）

       ②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.

       （作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海.日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪.表现出作者十分无奈的愁绪.）

       ③洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.

       （作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思,“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”,以细腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆. ）

       ④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?

       （作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇.轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝.作者用全身心去感受时光的流逝.）

       3.桃花心木

       　林清玄,笔名秦情、林漓、林大悲等.台湾高雄人他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量.作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等.

       这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻.作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义.

       ①奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次；浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少.

       (这句话写种树人的奇怪做法.有两点奇怪：一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次；二是浇水的量也不确定,时多时少.这句话为后文作者探明原因作了铺垫.)

       ②不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心.

       (树木的“不确定”是指树木在生长过程中遇到的干旱、风雨等恶劣的天气与环境.人的“不确定”是指人的生活中不可预料的坎坷、磨难、曲折.在不确定中生活,经得起风风雨雨的考验的人,才能成为坚强、有作为的人. )

       ③种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了.

       (因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,扎深根,茁壮生长.如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了. )

       必备内容

       不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心.在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长.

       4、顶碗少年

       赵丽宏,上海市崇明县人,1951年2月生于上海市区,汉族人,是著名的散文家、诗人,中国作家协会全委会委员,上海作家协会副主席,专业作家.著作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》、《生命草》、《维纳斯在海边》等.赵丽宏,是一位男青年散文家、当代作家,民进成员.

       　赞扬了少年不怕失败,勇于拼搏的精神,同时也表明任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持.做人要坚持.

       ①在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来.

       这句话是对顶碗少年表演的具体描写,在柔美的乐曲声烘托下,少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”,与乐曲融为一体,体现了东方杂技的优美,给人以美的享受.“忽而卧倒,忽而跃起……”写出了表演动作的变化,柔中有刚,省略号蕴含着表演动作的变化无穷.对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超,同时也可以看出表演的难度很大.

       　③顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬.

       这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写,表现出对观众的歉意和内疚,从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气.

       ④台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了.

       第二次失败,使少年信心顿失,勇气锐减.“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分,跃然纸上.

       ⑤少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬.

       经历了两次失败,少年没有被吓倒.“镇静”表现出少年经受起了失败的考验,又重新开始第三次表演.

       ⑥这真是一场惊心动魄的拼搏!

       这是作者看了表演发出的感叹,也是文章的题眼所在.表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹.

       ⑦在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动……

       5.手指

       丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）,曾用名丰润、丰仁、婴行,号子恺,字仁.汉族,浙江崇德（今桐乡）人.我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家,是一位卓有成就的文艺大师.他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作为题材,幽默风趣,反映社会现象.

       这是丰子恺先生写的一篇散文.文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短.接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格.最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”. 文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出.

       　①拿笔的时候,全靠它推动笔杆；遇到危险的事,都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物,他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多.

       这句话是对食指的描写,运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征.

       ②他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优.

       中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格.这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点.

       ③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣.

       作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的.

       ④手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了.

       这句以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨.可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理.

       道理：

       尺有所短,寸有所长.任何事物都具有优点和缺点,但团结就是力量.

       不易啊!~~~~~~~

       旧版 六年级下册人教版语文书的略读课文：

       4《顶碗少年》 5《手指 》 7《藏戏》 8 《各具特色的民居》 9《和田的维吾尔》 11《灯光》 13《一夜的工作 》 16《鲁滨孙漂流记》梗概 精彩片段

       17《汤姆 索亚历险记》梗概 精彩片段 19《千年梦圆在今朝》 21《我最好的老师》

        共11课。

       新版 六年级下册人教版语文书的略读课文：

       《灯 光》 《延安,我把你追寻》

       《宋庆龄和她的保姆》

       《走向生活》

       《猴王出世》

       《景阳岗》

       《难忘的启蒙》

       《三克镭》

       《鲁滨逊漂流记》

       《奴隶英雄》

       《悲壮的两小时》

       《清明上河图》

       《中华第一龙》

       《关尹子教射》

       好了，关于“六年级下册语文书人教版”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“六年级下册语文书人教版”，并从我的解答中获得一些启示。